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江蘇省自考2060102歷史教育本科段專業(yè)課程表(停報?。?/a>
2060102歷史教育(本科段)主考學校:江蘇教育學院?序號課程代號課程名稱學分103709馬克思主義基本原理概論4203708中國近現(xiàn)代史綱要2300015英語(二)14400770中國近代史專題★6500772世界近代史專題★6600769中國傳統(tǒng)文化★5728214世界文化史★4800771中國現(xiàn)(當)代史專題★7929858江蘇文化史★31000774史學理論與方法★41100775歷史教育學★41200768中國古代經(jīng)濟史51300773世界現(xiàn)(當)代史專題7 29768教育
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試論和諧思想對大學生和諧人格塑造的啟示
論文摘要:和諧是中華文化的精神原型,也是西方哲學的核心維度,本文用歷史考察的方法追溯中西方和諧思想的起源,分析和諧思想的本質(zhì)和特性,闡明繼承和諧思想和理念對培養(yǎng)和諧社會大學生的和諧人格的重要意義。 論文關(guān)鍵詞:和諧;中國傳統(tǒng)文化;西方哲學思想;和諧人格 研究和諧思想起源的意義在于:歷史考察的方法始終是人類認識一切事物和現(xiàn)象的基本方法;同時,研究和諧思想起源是為了準確把握和諧概念、和諧思想本質(zhì)及其特點,實現(xiàn)通過對和諧溯源的認知轉(zhuǎn)換為對
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淺析先秦儒家天人觀的生態(tài)倫理思想探微
論文關(guān)鍵詞:先秦濡家;天人合一;天人相分;生態(tài)倫理 論文摘要:先秦儒家已具有自覺的生態(tài)意識,初步認識到生物體及其與環(huán)境的關(guān)系,在“天人相分”的觀念中提出了“制天命而用之”,發(fā)揮人的主動性和積極性;在“天人合一”的理念下提出“仁民而愛物”,維護自然生態(tài)的平衡,沒有“天人相分”的“天人合一”是不健全的,“天人合一”與“天人相分”是一個矛盾的統(tǒng)一體。 對中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換是以時代精神的主旋
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乾泉什么是國學
國學是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的核心價值,是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié),浸淫著每個中華兒女的血液和靈魂。中華民族因為自己博大精深的文化而存續(xù),而驕傲,而偉大! 在中國做好企業(yè),管理好企業(yè),你首先必須了解這個社會群體——中國人的性格、思想、價值觀與行為方式,了解他們的生活、理想和對生命的感悟,培育與他們的情感,得到他們的價值認同,那你就成功了一半。 &nbs
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有關(guān)儒學未來命運的幾點思考
摘 要:近百年來,有關(guān)對儒學現(xiàn)代價值、儒學當代命運和儒學前途等涉及儒學未來和復興的問題的探討引起學者廣泛的參與。我們應當關(guān)心中國傳統(tǒng)文化的未來命運,對中國核心文化儒學的未來充滿信心。 關(guān)鍵詞:儒學;未來命運;復興 Abstract:Over the past hundred years,the value of Confucianism in the modern world,its present development and its future have be
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近代中華科學文化衰退的制約因素探析
中華科學文化在古代曾經(jīng)領先于世界,對于世界科學進步起者不可磨滅的貢獻,而到了近代卻落后于西方,這是一個至今沒有圓滿答案的問題。 本文從中國傳統(tǒng)文化、政治制度和科學研究方法等方面分析制約近代中華科學文化發(fā)展的因素。 近代中華科學文化;衰退;制約因素。 中國社會五千年歷史中有過輝煌的創(chuàng)新與發(fā)明,四大發(fā)明在世界文明進程中極大推進了各國發(fā)展的步伐。英國著名的科學史家李約瑟說過:“中國在公元3 世紀到13 世紀之間保持了一個西方望
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論儒家道德思想及其當代價值
摘 要:儒家道德思想是我國傳統(tǒng)文化的主干。它龐大的體系涵蓋了社會生活的各個方面,對于人與自我、人與社會、人與自然都有透徹的理解。中國的現(xiàn)代化進程中,儒家道德思想是不可缺席的,它將對我國現(xiàn)代化過程中道德危機的緩解及新道德的重建發(fā)揮積極作用。 關(guān)鍵詞:道德;儒家道德思想;道德危機;當代價值 道德,是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。不同時代與不同階級,其道德觀念都會有所變化。儒家道德思
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論中國傳統(tǒng)文化元素在服飾中的體現(xiàn)
摘要:中國傳統(tǒng)文化元素作為服裝界里永不過時的元素被各國人們所喜愛,也始終是各國著名服裝設計師們熱衷選擇的時尚元素之一。本文詳細論述了中國傳統(tǒng)文化元素在服飾面料、色彩、款式和圖案中的體現(xiàn),說明了中國傳統(tǒng)文化元素所擁有的文化底蘊和運用價值。 關(guān)鍵詞:中國傳統(tǒng)文化元素;服飾;體現(xiàn) 1前言所謂的中國傳統(tǒng)元素應該就是讓人們看到后馬上會聯(lián)想到“傳統(tǒng)中國”,看上去就知道是從中國文化中脫胎出來的東西。中國傳統(tǒng)文
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傳統(tǒng)美術(shù)理論在美術(shù)教學中的傳承研究
摘要:中國傳統(tǒng)美術(shù)理論體現(xiàn)了中國文化、美學思想、哲學觀念.由于時代的發(fā)展與藝術(shù)觀念的挑戰(zhàn).使傳統(tǒng)美術(shù)文化面臨丟失的危機 高校美術(shù)學專業(yè)教學體系必須承擔搶救、保護和繼承的重任。因此.在教學改革中.教師應融入傳統(tǒng)美術(shù)理論。讓學生感受、繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化.把民族文化觀念與造型表現(xiàn)語言進行融合.使傳統(tǒng)美術(shù)文化理論在美術(shù)學體系中得到全面重視.弘揚出民族個性關(guān)健詞:美術(shù)教育 傳統(tǒng)文化 教學改革一美術(shù)學專業(yè)教學體系中存在問題分析美術(shù)學專業(yè)教學體系存在的問題之一是西方美術(shù)教育的輸入導致我
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關(guān)于英語學習者中的文化失語現(xiàn)象調(diào)查與研究
論文摘要:文化失語現(xiàn)象近年來成為了學者們研究的一個重要的話題。早在21世紀初,這個問題就引起了教育界的關(guān)注。迄今為止,學術(shù)界已有百余篇論文對這個問題進行了分析討論,從英語寫作,英漢互譯,文化教育等諸多方面論述了“母語文化失語”現(xiàn)象。研究者們紛紛呼吁在教學上進行改革,同時,也有部分學者認為傳統(tǒng)文化并沒有丟失,也不是面臨危機,而是正在經(jīng)歷正常的現(xiàn)代化過程,是處于轉(zhuǎn)型時期,正在被繼承和發(fā)揚。但關(guān)于這方面的實證研究入手并不是很多,對文化失語現(xiàn)象的成因分析也不是很全面,解決方法也不夠具體,亟
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