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完善學(xué)位法律制度保障學(xué)位工作高質(zhì)量發(fā)展
完善學(xué)位法律制度 保障學(xué)位工作高質(zhì)量發(fā)展——國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室、教育部政策法規(guī)司負(fù)責(zé)人就《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》答記者問2024年4月26日，第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議表決通過《
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江蘇自考學(xué)位證申請(qǐng)條件有哪些？
自考生問題咨詢：老師您好，江蘇自考學(xué)位證申請(qǐng)條件有哪些？江蘇自考網(wǎng)回復(fù)：同學(xué)你好，學(xué)位證申請(qǐng)條件如下：江蘇省自考本科畢業(yè)生符合《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和有關(guān)主考學(xué)校的規(guī)定者，可向相關(guān)主考學(xué)校（須有學(xué)位授予權(quán)
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南京藝術(shù)學(xué)院關(guān)于授予社會(huì)自考本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的規(guī)定
南京藝術(shù)學(xué)院關(guān)于授予高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的規(guī)定第一條??根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于授予成人高等教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位暫行
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南京藝術(shù)學(xué)院關(guān)于授予社會(huì)自考本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的規(guī)定
南京藝術(shù)學(xué)院關(guān)于授予高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的規(guī)定第一條??根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于授予成人高等教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位暫行
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參加江蘇自考，要獲得學(xué)士學(xué)位需要達(dá)到什么要求？
學(xué)位申請(qǐng)：江蘇自考本科畢業(yè)生符合《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和有關(guān)主考學(xué)校的規(guī)定者，可向相關(guān)主考學(xué)校（須有學(xué)位授予權(quán)）申請(qǐng)授予學(xué)士學(xué)位。有關(guān)學(xué)位問題詳細(xì)情況請(qǐng)向有關(guān)主考高校咨詢。
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參加江蘇自學(xué)考試，要獲得學(xué)士學(xué)位需要達(dá)到什么要求？
學(xué)位申請(qǐng)：江蘇自考本科畢業(yè)生符合《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和有關(guān)主考學(xué)校的規(guī)定者，可向相關(guān)主考學(xué)校（須有學(xué)位授予權(quán)）申請(qǐng)授予學(xué)士學(xué)位。有關(guān)學(xué)位問題詳細(xì)情況請(qǐng)向有關(guān)主考高校咨詢。
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南京藝術(shù)學(xué)院關(guān)于授予高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的規(guī)定
南京藝術(shù)學(xué)院關(guān)于授予高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的規(guī)定第一條??根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于授予成人高等教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位暫行
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論小學(xué)作文中語(yǔ)言表達(dá)能力和修改能力的培養(yǎng)
論文摘要:作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),作文能力是小學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分。本文主要從語(yǔ)言表達(dá)能力和修改能力兩方面來談?wù)勑W(xué)生作文能力的培養(yǎng)。 對(duì)于小學(xué)生而言,作文水平是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方面。對(duì)于教師而言,作文教學(xué)比閱讀和口語(yǔ)交際教學(xué)更難,付出努力卻收效甚微,目前我國(guó)小學(xué)生的寫作能力并不理想。我國(guó)學(xué)者曾做過一些調(diào)查研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):小學(xué)生寫作中的觀察和理解能力、分析和概括能力、思維能力和表達(dá)能力等都存在
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試論中小學(xué)語(yǔ)文中國(guó)學(xué)系統(tǒng)化教育
論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)語(yǔ)文 國(guó)學(xué)系統(tǒng)化教育 論文摘要：作者針對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文中國(guó)學(xué)系統(tǒng)化教育做了一些理論和實(shí)踐的探討，包括在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育的必要性，并對(duì)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育的系統(tǒng)化提出了建議。 每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)學(xué)，它是這個(gè)國(guó)家國(guó)民生存、生活、思維方式的抽象與概括，是該國(guó)家國(guó)民智慧的結(jié)晶。作為華夏子孫，研究國(guó)學(xué)、提倡國(guó)學(xué)，是責(zé)無旁貸的事。而要普及國(guó)學(xué)，就必須振興發(fā)展國(guó)學(xué)教育。今天，“國(guó)學(xué)熱”漸起，讓人們開始關(guān)注國(guó)學(xué)的同時(shí)，卻也暴露了許多巫待解決的問題
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駁中國(guó)文化不能產(chǎn)生邏輯策略分析
2007年筆者曾撰寫《駁中國(guó)古代無邏輯學(xué)論——與程中棠教授商榷》一文（載《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年第6期），近來筆者閱讀了程教授的《文化的終極關(guān)懷與邏輯學(xué)的命運(yùn)——兼論中國(guó)文化不能產(chǎn)生邏輯學(xué)的根本原因》一文① （以下簡(jiǎn)稱“程文”），認(rèn)為有諸多不當(dāng)之處。因此，特寫此文，再次與程教授商榷，并以此就正于我國(guó)學(xué)術(shù)界諸同仁。 為了行文方便，本文不再列小標(biāo)題，只是基本上按照“程文”的順序就有關(guān)問題逐次進(jìn)行論述。 1
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