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河海大學(xué)人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
1. 淺談共享經(jīng)濟背景下企業(yè)人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)2. 淺議人工智能對企業(yè)人力資源管理的影響3. 淺議共享經(jīng)濟趨勢下人力資源外包模式創(chuàng)新研究4. 平臺型組織中人力資源薪酬管理的路徑創(chuàng)新5. 淺析區(qū)塊鏈技術(shù)在企業(yè)人力資
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河海大學(xué)人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
1. 淺談共享經(jīng)濟背景下企業(yè)人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)2. 淺議人工智能對企業(yè)人力資源管理的影響3. 淺議共享經(jīng)濟趨勢下人力資源外包模式創(chuàng)新研究4. 平臺型組織中人力資源薪酬管理的路徑創(chuàng)新5. 淺析區(qū)塊鏈技術(shù)在企業(yè)人力資
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南京大學(xué)2020年（下）自考本科人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文參考選題
南京大學(xué)2020年（下）自考本科人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文參考選題如下：1．淺析企業(yè)招聘存在的問題與解決對策2．淺析我國企業(yè)人力資源管理中存在的問題與解決對策3．淺析當(dāng)前我國企業(yè)績效管理中存在的問題與對策4．企業(yè)員工差
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南京大學(xué)2020年（下）自考本科人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文參考選題
南京大學(xué)2020年（下）自考本科人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文參考選題如下：1．淺析企業(yè)招聘存在的問題與解決對策2．淺析我國企業(yè)人力資源管理中存在的問題與解決對策3．淺析當(dāng)前我國企業(yè)績效管理中存在的問題與對策4．企業(yè)員工差
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南京大學(xué)自考人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考1．淺析企業(yè)招聘存在的問題與解決對策2．淺析我國企業(yè)人力資源管理中存在的問題與解決對策3．淺析當(dāng)前我國企業(yè)績效管理中存在的問題與對策4．企業(yè)員工差異化管理模式淺議5．國營
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文學(xué)類自考論文：淺析毛澤東詩詞的三大特點
毛澤東詩詞是繼楚辭、唐詩、宋詞和元曲之后，中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌史上的又一座高峰，是一部反映中國新民主主義革命和社會主義革命的“史詩”。毛澤東詩詞別具一格，是在繼承前人基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和發(fā)展，明顯地具有意境
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淺析基于個體差異原則的初中英語教學(xué)
【摘 要】 伴隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，新課改背景下對初中英語教學(xué)提出了新要求和新挑戰(zhàn)。初中英語教學(xué)要根據(jù)新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)模式下的初中教學(xué)模式，要始終堅持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生個體存在差異性的規(guī)律出發(fā)，研究制定高效可行的教學(xué)模式。 【關(guān)鍵詞】 個體性差異 初中英語 高效的課堂教學(xué) 一、個體差異的含義概述 教育學(xué)理論中對個體性差異作出如下界定：個體性差異是根據(jù)學(xué)生在認(rèn)知能力、情感差別、意志動向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心
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淺析情境教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用價值
【論文關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 小學(xué)語文 應(yīng)用價值 【論文摘要】新課程的改革對小學(xué)語文的教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)語文教學(xué)不再是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而是強調(diào)老師與學(xué)生之間的互動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。情景教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)模式，能夠提高師生之間的課堂活動，活躍課堂氣氛，幫助小學(xué)生理解語文知識，加深記憶，提高語文課堂的教學(xué)效率。情景教學(xué)適應(yīng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，是貫徹教育改革的有效途徑之一。情景教學(xué)要求教師認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，做好和學(xué)生之間的溝通，充分利用各種資源擴大學(xué)
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淺析基于學(xué)習(xí)共同體的高校教師心理健康教育方式研究
論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體 高校教師心理健康 教育方式 論文摘 要：高校教師心理健康是教師發(fā)展的重要前提，是學(xué)生心理健康的重要保障，在學(xué)習(xí)化社會的時代背景下，在人的本質(zhì)是共同體的認(rèn)定基礎(chǔ)上，探索基于學(xué)習(xí)共同體的高校教師心理健康教育方式，使高校教師在共同學(xué)習(xí)生活中建構(gòu)知識、協(xié)商意義，歸屬身份，進而解決高校教師面臨的各種心理問題，促進教師發(fā)展。 高校教師心理健康高校教師心理健康是教師發(fā)展的重要前提，是解決學(xué)生“師源性”傷害的需要，是學(xué)校心理健康教育全員化的
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淺析完善高職學(xué)生心理健康教育方式的分析
【論文關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 心理健康 方式 【論文摘 要】高職學(xué)生心理健康教育是當(dāng)前高職院校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，如何有效地實施心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)和化解高職學(xué)生中存在的心理問題，是當(dāng)前高職院校開展穩(wěn)定工作面臨的一個難題。本文從存在的問題出發(fā)，探討了高職學(xué)生心理教育的方式問題?！ ∫?高職心理健康教育中存在的問題 在現(xiàn)階段，高職院校要提質(zhì)增效，由規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)軌，必須把心理健康教育工作擺在重要位置。但總有許多高職院校更多地將心理健康教育停留在“雷聲大、雨點小
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