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江蘇自考27871《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》教材大綱
高綱1437江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱27871統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)編江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室 一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求（一）課程性質(zhì)和特點(diǎn)《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》是以社會(huì)經(jīng)濟(jì)總體現(xiàn)象為研究對(duì)象的統(tǒng)計(jì)定量方法
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江蘇自考漢語(yǔ)言文學(xué)（本科）專業(yè)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史主觀題匯總（三）
十七、“十七年文學(xué)”中戲劇創(chuàng)作的主要成就王蒙新時(shí)期小說創(chuàng)作的特色及其對(duì)新時(shí)期文學(xué)的主要貢獻(xiàn)。王蒙的小說風(fēng)格不僅體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)隨意化，而且語(yǔ)言幽默、抒情、調(diào)侃，立意富有寓意。王蒙對(duì)新時(shí)期文學(xué)的貢獻(xiàn)。首推對(duì)西方
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江蘇自考漢語(yǔ)言文學(xué)（本科）專業(yè)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史主觀題匯總（一）
一、試分析《女神》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。郭沫若的《女神》是“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)精神的典型體現(xiàn)，其思想內(nèi)容表現(xiàn)為：（1）?個(gè)性解放的強(qiáng)烈要求；（2）?反抗、叛逆與創(chuàng)造精神的歌唱；（3）?愛國(guó)情思的抒發(fā)，其整體是以“五四”
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江蘇自考助學(xué)專業(yè)開設(shè)的原則是什么？
江蘇自考開設(shè)的助學(xué)專業(yè)以應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用文科為主，能充分體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色；開考的本科專業(yè)應(yīng)為主考學(xué)校普本開設(shè)的專業(yè)且具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)?？忌傻卿浗K省教育考試院網(wǎng)站（www.jseea.cn）自學(xué)考試欄目
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考前沖刺三字訣
有不少人說自考太難，不知如何下手。自考確實(shí)不容易，因?yàn)樗嫉牟粌H僅是知識(shí)，更是一個(gè)人的意志和自我管理能力。自考的含金量也正體現(xiàn)在這里。自考使人收獲的不僅僅是一紙文憑，更磨練一個(gè)人的韌性，掌握自學(xué)的方法。而那
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自考考前沖刺三字訣
有不少人說自考太難，不知如何下手。自考確實(shí)不容易，因?yàn)樗嫉牟粌H僅是知識(shí)，更是一個(gè)人的意志和自我管理能力。自考的含金量也正體現(xiàn)在這里。自考使人收獲的不僅僅是一紙文憑，更磨練一個(gè)人的韌性，掌握自學(xué)的方法。而那
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自考生就業(yè)要擺脫所學(xué)專業(yè)的束縛
有不少人說自考太難，不知如何下手。我覺得自考確實(shí)不容易，因?yàn)樗嫉牟粌H僅是知識(shí)，更是一個(gè)人的意志和自我管理能力。自考的含金量也正體現(xiàn)在這里。自考使人收獲的不僅僅是一紙文憑，更磨練一個(gè)人的韌性，掌握自學(xué)的方法
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自考畢業(yè)論文指導(dǎo)：如何擬定論文提綱
一、編寫提綱的意義在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備;從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)
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論初中物理教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,人們基本的學(xué)習(xí)能力實(shí)際上就是體現(xiàn)在對(duì)信息資源的獲取、加工、處理以及對(duì)信息工具的掌握和使用上。教育改革的發(fā)展,向我們教師提出了新的更高的要求,為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,我們教師應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新教育。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,主要從以下入手。 一、激發(fā)學(xué)生興趣,重視課堂導(dǎo)入 在物理教學(xué)中,教師要利用好課本的資源,抓住機(jī)遇,創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強(qiáng)
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試析職業(yè)院校心理健康教育教師素養(yǎng)構(gòu)成與發(fā)展策略
論文摘要：教師素養(yǎng)是指教師所應(yīng)該具備的所有素養(yǎng)，體現(xiàn)的是對(duì)教師理想形象的追求，突出“全面性”、“理想性”。職業(yè)院校心理健康教育教師素養(yǎng)既應(yīng)該包括普通社會(huì)人的基本素養(yǎng)，又必須具有職業(yè)院校心理健康教育教師獨(dú)特的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，這是由于心理健康教育教師的工作性質(zhì)和角色所決定的。 論文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；心理健康教育教師；素養(yǎng)構(gòu)成；發(fā)展策略 心理健康教育教師是近幾年出現(xiàn)的一個(gè)新的教師群體，心理健康教育教師指的是那些受過心理學(xué)與教育專業(yè)訓(xùn)練，在學(xué)校、家庭以及其他場(chǎng)合中，為兒童青少年及教
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