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探析康德哲學(xué)之哥白尼式的哲學(xué)革命
論文關(guān)鍵詞：先驗(yàn) 超驗(yàn) 驗(yàn)前 論文摘 要：在康德之前，西方形而上學(xué)已經(jīng)走入了死胡同。之所以如此，是因?yàn)橐酝娜藗兤毡檎J(rèn)為，我們所看到的一切都是現(xiàn)象，而認(rèn)識(shí)則是隱藏在現(xiàn)象背后的本質(zhì)。這就要求人的認(rèn)識(shí)能力必須符合客體。問(wèn)題就出在這里，這是我們無(wú)法完成的證明。受哥白尼的“地心說(shuō)”的啟發(fā)，康德將認(rèn)識(shí)論的方向轉(zhuǎn)變?yōu)?，?duì)象符合認(rèn)識(shí)，客體符合主體。這一轉(zhuǎn)變?nèi)〉昧酥卮蟪删?，它既使形而上學(xué)的危機(jī)消于無(wú)形，又為未來(lái)形而上學(xué)指明了方向。 一、 康德哲學(xué)
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美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告
摘要美術(shù)素養(yǎng)包括多方面的內(nèi)容：首先必須具備一定的文化知識(shí)的積累；二是對(duì)美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；三是對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作技法和過(guò)程有所了解；四是對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有所了解?！ ￡P(guān)鍵詞課堂教學(xué) 美術(shù)素養(yǎng) 藝術(shù)化生存 1 研究的背景和意義 現(xiàn)代教育改革提出了素質(zhì)教育的要求，因而美術(shù)教育樹(shù)立了“大美術(shù)觀”。現(xiàn)代美術(shù)學(xué)科以開(kāi)發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術(shù)能力，培養(yǎng)情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力與創(chuàng)新能力為特點(diǎn)?；A(chǔ)教育是為了使每個(gè)孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。目前的美術(shù)教學(xué)中純畫畫目的
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論古箏學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
藝術(shù)本應(yīng)像一座金字塔，逐層上升地良性發(fā)展，呈現(xiàn)一種階段性的沉淀和積累。如果違反它的規(guī)律，將會(huì)出現(xiàn)多處斷層，嚴(yán)重影響對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與發(fā)展，這種現(xiàn)象不加以控制，就像揠苗助長(zhǎng)一樣，欲速則不達(dá)。民族文化是由幾代人、幾十代人不斷地積累而沉淀下來(lái)的，不是由金錢和一窩蜂的做法打造出來(lái)的。 古箏學(xué)習(xí)更是如此。 學(xué)琴意義踏踏實(shí)實(shí) 急功近利 社會(huì)現(xiàn)狀 習(xí)箏方法改革開(kāi)放30
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音樂(lè)人才應(yīng)具備的的心理素質(zhì)初探
摘 要：音樂(lè)人才的數(shù)量和質(zhì)量，將影響甚至決定著我國(guó)文化事業(yè)的狀況和社會(huì)的精神面貌。因此，對(duì)音樂(lè)人才現(xiàn)象進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究是十分必要而有價(jià)值的。在判斷一個(gè)人是否成為音樂(lè)人才的各種素質(zhì)中，心理素質(zhì)是其中的主要因素，是音樂(lè)人才的重要素質(zhì)，本文將對(duì)音樂(lè)人才應(yīng)具備的心理素質(zhì)做一些淺嘗輒止的探討。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)人才 心理素 注意 記憶 創(chuàng)造
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電視節(jié)目娛樂(lè)化現(xiàn)象批判-以電視相親節(jié)目為例
如今，傳媒和娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)以其無(wú)所不在的影響力逐漸滲透人們社會(huì)生活的各個(gè)層面。近期出現(xiàn)的以相親 交友為代表的電視娛樂(lè)熱潮，由于自身發(fā)展和現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)動(dòng)，使之不可避免地出現(xiàn)了電視節(jié)目的娛樂(lè)化現(xiàn)象。本文 以電視相親類節(jié)目為例，重點(diǎn)對(duì)其娛樂(lè)化現(xiàn)象進(jìn)行反思與批判. 電視;相親節(jié)目;娛樂(lè)化;批判 對(duì)于娛樂(lè)化，國(guó)內(nèi)沒(méi)有統(tǒng)一的概念界定。筆者 以為，娛樂(lè)化即為了達(dá)到一定的商業(yè)利益，將內(nèi)容予 以軟性處理，即以花邊性、新奇刺激、煽情的
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尋求電視電影可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
摘要：中國(guó)電視電影走過(guò)了八年。八年間拍攝的影片已達(dá)900部。數(shù)字煌煌，成就煌煌，電視電影已蔚然成為一種文化現(xiàn)象，電視電影培養(yǎng)出了一批又一批年輕的編劇、年輕的導(dǎo)演，推出了一部又一部屬于自己的標(biāo)志性作品。打開(kāi)電視看電影，已成為億萬(wàn)觀眾的收視習(xí)慣。電視電影適時(shí)地產(chǎn)生了自己的藝術(shù)宣言和藝術(shù)綱領(lǐng)，柳城先生的《電視電影三字經(jīng)》即是集大成者。這一切，標(biāo)志著中國(guó)的電視電影走向成熟，走向絢爛。 盛世危言：電視電影八年和面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面對(duì)如此風(fēng)光的電視電影，我愿發(fā)一
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國(guó)產(chǎn)商業(yè)電影以“喜劇”作為符號(hào)的可行性思考
摘要：關(guān)于中國(guó)國(guó)產(chǎn)商業(yè)電影發(fā)展的話題是這幾年來(lái)各方都比較關(guān)注的，如何讓我國(guó)的國(guó)產(chǎn)商業(yè)電影健康有效地發(fā)展是目前一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的需要思考的問(wèn)題。對(duì)于此問(wèn)題的討論，各家各法也從多個(gè)角度進(jìn)型或題材，所以獲得了極大的包容力。關(guān)鍵詞：國(guó)產(chǎn)商業(yè)電影 “喜劇” 符號(hào) 可行性 從符號(hào)的包容力角度來(lái)說(shuō)，我們又需要從傳統(tǒng)的分“代”的觀念中解脫出來(lái)。“代”是一批制作人員共通的特征現(xiàn)象?！按辈皇且粋€(gè)有包容力的商業(yè)符號(hào)。以“代”作為符號(hào)，顯然只能解釋某一批人符
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關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中的文化失語(yǔ)現(xiàn)象調(diào)查與研究
論文摘要：文化失語(yǔ)現(xiàn)象近年來(lái)成為了學(xué)者們研究的一個(gè)重要的話題。早在21世紀(jì)初,這個(gè)問(wèn)題就引起了教育界的關(guān)注。迄今為止,學(xué)術(shù)界已有百余篇論文對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了分析討論,從英語(yǔ)寫作,英漢互譯,文化教育等諸多方面論述了“母語(yǔ)文化失語(yǔ)”現(xiàn)象。研究者們紛紛呼吁在教學(xué)上進(jìn)行改革,同時(shí),也有部分學(xué)者認(rèn)為傳統(tǒng)文化并沒(méi)有丟失,也不是面臨危機(jī),而是正在經(jīng)歷正常的現(xiàn)代化過(guò)程,是處于轉(zhuǎn)型時(shí)期,正在被繼承和發(fā)揚(yáng)。但關(guān)于這方面的實(shí)證研究入手并不是很多，對(duì)文化失語(yǔ)現(xiàn)象的成因分析也不是很全面，解決方法也不夠具體，亟
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英語(yǔ)新聞標(biāo)題歧義現(xiàn)象以及應(yīng)對(duì)策略分析
摘要：歧義是人類語(yǔ)言當(dāng)中，都會(huì)發(fā)生的一種情況。雖然不同的語(yǔ)言，可能在造成歧義的方式或表現(xiàn)會(huì)有所不同，但是歧義現(xiàn)象的存在卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。本文認(rèn)為英語(yǔ)新聞標(biāo)題，對(duì)理解整個(gè)新聞報(bào)道的主題與內(nèi)容，具有十分重要的作用，因此避免英語(yǔ)新聞標(biāo)題歧義現(xiàn)象的發(fā)生，在英語(yǔ)新聞報(bào)道中也是十分重要的一個(gè)課題。本文要分析的是英語(yǔ)新聞標(biāo)題中的歧義現(xiàn)象，并對(duì)如何避免英語(yǔ)新聞標(biāo)題的歧義現(xiàn)象，提出了一些策略和建議。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)新聞；歧義；策略； 英語(yǔ)新聞標(biāo)題歧義的理論分析
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淺議目前語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及制約因素
中國(guó)入世為商務(wù)英語(yǔ)人才提供了更多機(jī)會(huì), 也提出了更高要求。為了更好的實(shí)踐高職高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué), 本文分析了目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及制約因素, 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展了討論。 中國(guó)入世為中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大契機(jī), 也對(duì)英語(yǔ)人才尤其是對(duì)懂商務(wù)知識(shí)的英語(yǔ)人才提出了更高要求。針對(duì)這一現(xiàn)象, 許多學(xué)校都在思考調(diào)整人才培養(yǎng)方案。作為高職院校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué), 我們旨在培養(yǎng)具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力, 又具有國(guó)際商務(wù)貿(mào)易知識(shí)的復(fù)
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