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江蘇自考30446現(xiàn)代項(xiàng)目管理2015年10月真題試卷及答案
江蘇自考30446現(xiàn)代項(xiàng)目管理2015年10月真題試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共25分）1.項(xiàng)目由組織、資源、目標(biāo)等若干個(gè)不同的組成要素構(gòu)成，要素間相互作用與制約的多樣性決定了項(xiàng)目的（）A.目標(biāo)性B.唯一性C.整體性D.
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淺談中學(xué)生英語閱讀不良習(xí)慣的成因及其對(duì)策
【摘 要】 目前中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會(huì)碰到這樣或那樣的障礙，其中最值得關(guān)注的是，不少中學(xué)生均不同程度地存在著某些不良的英語閱讀習(xí)慣，而這些不良的英語閱讀習(xí)慣嚴(yán)重制約了中學(xué)生英語閱讀的速度和質(zhì)量，本文擬就中學(xué)生英語閱讀過程中所可能存在的不良閱讀習(xí)慣及其成因作出了比較恰如其分的分析與探討，同時(shí)，對(duì)如何有效高效地進(jìn)行英語閱讀提出了比較科學(xué)的應(yīng)對(duì)之策。 【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生英語閱讀 不良英語閱讀習(xí)慣 閱讀策略 高中英語教學(xué)大綱明確規(guī)定，高中生側(cè)重于提高英語閱讀能力。江蘇
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對(duì)新中國(guó)高校思想政治教育政策的理念綜述
任何一項(xiàng)政策的變遷都不是隨意進(jìn)行的,在其變遷的背后存在著各種制約力量。我國(guó)高校思想政治教育政策的變遷不是單一動(dòng)力作用的,而是由社會(huì)環(huán)境、政府、大學(xué)生三個(gè)方面的分力融合而生成的合力作用的結(jié)果。在這個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中,根本動(dòng)力是社會(huì)環(huán)境,基礎(chǔ)動(dòng)力是政府,直接動(dòng)力是大學(xué)生。 一、高校思想政治教育政策變遷的根本動(dòng)力——社會(huì)環(huán)境 高校思想政治教育政策變遷作為一個(gè)子系統(tǒng),其“外圍”有一個(gè)更大的系統(tǒng),即社會(huì)環(huán)境,包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境
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分析高中語文閱讀教學(xué)實(shí)施課改面臨的功利性問題
論文摘 要: 高中實(shí)施新課改,對(duì)于提高學(xué)生能力,促進(jìn)教育事業(yè)的整體發(fā)展具有十分重要的意義。當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)仍然存在喪失人文精神、忽略閱讀本質(zhì)、忽視個(gè)性發(fā)展、精神吸引缺失等諸多頑疾,語文閱讀教學(xué)已經(jīng)成為制約語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。語文閱讀教學(xué)的功利性嚴(yán)重制約了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 著名特級(jí)教師程紅兵說:“功利的危害是導(dǎo)致人的狹隘:追鹿的獵人是看不見山的,捕魚的人是看不見水的;功利狹隘的人說到底是沒有出息的,是
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試論高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問題與解決方案
論文摘要：目前高職院校的會(huì)計(jì)教育在高職教育新興模式下，無論是教育觀念、課程體系、教學(xué)方法、考核體系、師資力量等都稍顯滯后，這些問題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。文章針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施。 論文關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。但目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在著一些問題，如教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和師資方面等，
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近代中華科學(xué)文化衰退的制約因素探析
中華科學(xué)文化在古代曾經(jīng)領(lǐng)先于世界，對(duì)于世界科學(xué)進(jìn)步起者不可磨滅的貢獻(xiàn)，而到了近代卻落后于西方，這是一個(gè)至今沒有圓滿答案的問題。 本文從中國(guó)傳統(tǒng)文化、政治制度和科學(xué)研究方法等方面分析制約近代中華科學(xué)文化發(fā)展的因素。 近代中華科學(xué)文化；衰退；制約因素。 中國(guó)社會(huì)五千年歷史中有過輝煌的創(chuàng)新與發(fā)明，四大發(fā)明在世界文明進(jìn)程中極大推進(jìn)了各國(guó)發(fā)展的步伐。英國(guó)著名的科學(xué)史家李約瑟說過：“中國(guó)在公元3 世紀(jì)到13 世紀(jì)之間保持了一個(gè)西方望
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福克納文學(xué)創(chuàng)作的文化語境
“語境”一詞最早由波蘭籍人類學(xué)家馬里諾夫斯基在1923年提出。作為一個(gè)重要的語言學(xué)范疇，“語境”指的是語言賴以生存、運(yùn)用、發(fā)展的環(huán)境，它對(duì)語言使用者的言語活動(dòng)起著解釋或制約的作用。馬里諾夫斯基把語境分為情景語境和文化語境兩類。文化語境指與言語交際相關(guān)的社會(huì)文化背景，是一個(gè)民族在自己的社會(huì)歷史發(fā)展中形成的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、價(jià)值觀念等等。它分為兩個(gè)方面：一是文化習(xí)俗，指人民群眾在社會(huì)生活中世代傳承、相沿成習(xí)的生活模式，是一個(gè)社會(huì)群體在語言、行為和心理上的集體習(xí)慣，
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淺議目前語教學(xué)現(xiàn)狀及制約因素
中國(guó)入世為商務(wù)英語人才提供了更多機(jī)會(huì), 也提出了更高要求。為了更好的實(shí)踐高職高專商務(wù)英語教學(xué), 本文分析了目前商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀及制約因素, 對(duì)商務(wù)英語的教學(xué)實(shí)踐開展了討論。 中國(guó)入世為中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來巨大契機(jī), 也對(duì)英語人才尤其是對(duì)懂商務(wù)知識(shí)的英語人才提出了更高要求。針對(duì)這一現(xiàn)象, 許多學(xué)校都在思考調(diào)整人才培養(yǎng)方案。作為高職院校的商務(wù)英語教學(xué), 我們旨在培養(yǎng)具有一定的英語聽說讀寫譯能力, 又具有國(guó)際商務(wù)貿(mào)易知識(shí)的復(fù)
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三農(nóng)問題新思考
內(nèi)容摘要：目前我國(guó)三農(nóng)領(lǐng)域的新問題主要是：新剪刀差、城鄉(xiāng)二元分割和對(duì)農(nóng)民利益保護(hù)不夠引起了一些農(nóng)民的焦慮和不滿；農(nóng)業(yè)投入不足、基礎(chǔ)設(shè)施落后和小而分散的經(jīng)營(yíng)方式制約了農(nóng)業(yè)健康發(fā)展；鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能扭曲和部分村組織軟弱渙散影響了黨群干群關(guān)系等。此文從鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)方面闡明解決這些問題的路徑，提出了完善農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格形成機(jī)制、開放城鎮(zhèn)戶籍、完善家庭土地承包等一系列具體建議。關(guān) 鍵 詞：三農(nóng) 問題 工作研究 有幸參加今年河北省委組織的加強(qiáng)
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探析大力培訓(xùn)新型農(nóng)民 促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展
論文關(guān)鍵詞：新型農(nóng)民 培訓(xùn) 科學(xué)文化 管理能力 論文摘 要：新農(nóng)村建設(shè)需要廣大農(nóng)民的積極參與，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展更是離不開農(nóng)民。面對(duì)我國(guó)農(nóng)村當(dāng)前存在的農(nóng)民文化素質(zhì)不高、人才流失嚴(yán)重等問題，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的科學(xué)文化、管理水平、思想道德等方面的培訓(xùn)工作，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。 我國(guó)是典型的一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)國(guó)家人口總數(shù)的大多數(shù)，但目前新形勢(shì)下制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要因素是農(nóng)民的科技文化素質(zhì)不高，這在一定程度上嚴(yán)重制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。因此培訓(xùn)“有文化、
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