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自學(xué)考試十大學(xué)習(xí)方法
如果說自學(xué)考試是渡河，那么，好的自學(xué)方法就是船和橋。良好的心態(tài)，濃厚的興趣，再參照自己的實(shí)踐，自學(xué)考試必然成功。重點(diǎn)把握法：好的自考生從不胡亂的猜題。但是，考前重點(diǎn)把握考點(diǎn)是可行的。就在考試前三五天，集中把學(xué)
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2015年自考備考：英語專業(yè)自考語經(jīng)驗(yàn)分享
總的來說，自考的英語專業(yè)是一門很考基礎(chǔ)的專業(yè)。我覺得，如果不切實(shí)提高自己的英語水平，很難有捷徑走。同樣，如果把基礎(chǔ)打好，別的科目就相對輕松很多。我沒有參加任何學(xué)習(xí)班或者輔導(dǎo)班，事實(shí)證明，自學(xué)是完全可行的，也很
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分享一些英語自考本科的小經(jīng)驗(yàn)
總的來說，自考的英語專業(yè)是一門很考基礎(chǔ)的專業(yè)。我覺得，如果不切實(shí)提高自己的英語水平，很難有捷徑走。同樣，如果把基礎(chǔ)打好，別的科目就相對輕松很多。我沒有參加任何學(xué)習(xí)班或者輔導(dǎo)班，事實(shí)證明，自學(xué)是完全可行的，也很
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新生備戰(zhàn)自考六步曲
1、計(jì)劃 制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一句話，推著學(xué)，是絕對不行的！如果說你要是能對所學(xué)課程具有強(qiáng)烈的求知欲和極大的興趣，甚至覺得這本書已經(jīng)不夠用了，而主動(dòng)去找相關(guān)書籍研究，那么計(jì)劃對你而言，可有可無。
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淺析基于個(gè)體差異原則的初中英語教學(xué)
【摘 要】 伴隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，新課改背景下對初中英語教學(xué)提出了新要求和新挑戰(zhàn)。初中英語教學(xué)要根據(jù)新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)模式下的初中教學(xué)模式，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生個(gè)體存在差異性的規(guī)律出發(fā)，研究制定高效可行的教學(xué)模式。 【關(guān)鍵詞】 個(gè)體性差異 初中英語 高效的課堂教學(xué) 一、個(gè)體差異的含義概述 教育學(xué)理論中對個(gè)體性差異作出如下界定：個(gè)體性差異是根據(jù)學(xué)生在認(rèn)知能力、情感差別、意志動(dòng)向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心
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為高三英語復(fù)習(xí)課穿上新衣
【摘 要】 隨著課程改革的深入和英語新教材的使用，越來越多的英語教師更加注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改變，逐步從應(yīng)試教育的外語教學(xué)觀轉(zhuǎn)變到了素質(zhì)教育的外語教學(xué)觀，從重視語言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到重視英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語言教學(xué)實(shí)踐。本文筆者對高三英語課堂教學(xué)中長期存在的“高投入低效率”這一問題引發(fā)思考，探索原因，提出可行性方案，并總結(jié)了一些值得參考的方法。 【關(guān)鍵詞】 高三英語總復(fù)習(xí) 提高課堂效益 實(shí)施素質(zhì)教育 長期以來，由于受應(yīng)試教育，教育觀念陳舊，
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解析體育教育與中學(xué)生心理健康
摘要：心理健康教育已引起教育界的普遍重視，本文通過對當(dāng)前中學(xué)生不良心理現(xiàn)狀及其原因來分析體育活動(dòng)對中學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用，并進(jìn)一步提出可行性建議，為全面實(shí)施“健康第一”的體育教育提供理論依據(jù)。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生心理健康 體育教學(xué) 促進(jìn)心理健康 1.前言：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為人的健康包涵三個(gè)要素：即身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)性。其中心理健康對人生成就的重要性已被人們所認(rèn)識(shí)?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確提出要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。心理健康包含兩層含
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證實(shí)與證偽
摘要:證實(shí)與證偽作為科學(xué)的兩種劃界標(biāo)準(zhǔn)可以歸結(jié)為科學(xué)命題的經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn),這種檢驗(yàn)的實(shí)質(zhì)在于用待檢驗(yàn)命題或理論解釋用于檢驗(yàn)的可觀察經(jīng)驗(yàn),如此理解檢驗(yàn)?zāi)鼙苊夥妒讲豢赏s所引起的檢驗(yàn)困難。證實(shí)在邏輯上復(fù)雜、在實(shí)踐中不可行,證偽雖在邏輯上簡單、但在實(shí)踐中同樣困難。證實(shí)和證偽的不對稱并不表明證偽更可行。單憑證實(shí)或證偽都不足以為科學(xué)劃界。 關(guān)鍵詞:科學(xué);證實(shí);證偽;劃界標(biāo)準(zhǔn) Abstract:As two criteria of demarcating science, verificat
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國產(chǎn)商業(yè)電影以“喜劇”作為符號(hào)的可行性思考
摘要：關(guān)于中國國產(chǎn)商業(yè)電影發(fā)展的話題是這幾年來各方都比較關(guān)注的，如何讓我國的國產(chǎn)商業(yè)電影健康有效地發(fā)展是目前一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的需要思考的問題。對于此問題的討論，各家各法也從多個(gè)角度進(jìn)型或題材，所以獲得了極大的包容力。關(guān)鍵詞：國產(chǎn)商業(yè)電影 “喜劇” 符號(hào) 可行性 從符號(hào)的包容力角度來說，我們又需要從傳統(tǒng)的分“代”的觀念中解脫出來?！按笔且慌谱魅藛T共通的特征現(xiàn)象。“代”不是一個(gè)有包容力的商業(yè)符號(hào)。以“代”作為符號(hào)，顯然只能解釋某一批人符
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小議高職旅游英語職場化教學(xué)的實(shí)踐與探索
摘要：目前我國高職院校的旅游英語教學(xué)普遍存在教學(xué)體系不健全且產(chǎn)、學(xué)、研、踐、習(xí)不能有機(jī)結(jié)合的問題，而旅游英語教學(xué)在很大程度上又受制于學(xué)生的專業(yè)，因此很有必要就高職旅游英語教學(xué)體系作為一個(gè)整體的研究對象，從實(shí)際問題著手，對培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和手段、教師職業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的實(shí)踐性探索。本文即通過分析當(dāng)前高職院校旅游英語教學(xué)中存在的問題并針對旅游英語教學(xué)的特點(diǎn)，探討旅游英語與專業(yè)整合之間的聯(lián)系，研究在高職旅游英語課堂進(jìn)行職場化教學(xué)的可行性，力爭
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