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河海大學(xué)自考本科人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文選題參考
河海大學(xué)人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考2022年05月1. 淺談共享經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)2. 淺議人工智能對(duì)企業(yè)人力資源管理的影響3. 淺議共享經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)下人力資源外包模式創(chuàng)新
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河海大學(xué)人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
1. 淺談共享經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)2. 淺議人工智能對(duì)企業(yè)人力資源管理的影響3. 淺議共享經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)下人力資源外包模式創(chuàng)新研究4. 平臺(tái)型組織中人力資源薪酬管理的路徑創(chuàng)新5. 淺析區(qū)塊鏈技術(shù)在企業(yè)人力資
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河海大學(xué)人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
1. 淺談共享經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)2. 淺議人工智能對(duì)企業(yè)人力資源管理的影響3. 淺議共享經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)下人力資源外包模式創(chuàng)新研究4. 平臺(tái)型組織中人力資源薪酬管理的路徑創(chuàng)新5. 淺析區(qū)塊鏈技術(shù)在企業(yè)人力資
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南京大學(xué)自考人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考1．淺析企業(yè)招聘存在的問(wèn)題與解決對(duì)策2．淺析我國(guó)企業(yè)人力資源管理中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策3．淺析當(dāng)前我國(guó)企業(yè)績(jī)效管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策4．企業(yè)員工差異化管理模式淺議5．國(guó)營(yíng)
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淺議如何讓學(xué)困生走進(jìn)英語(yǔ)世界
【摘 要】 現(xiàn)行的教育體制需要教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，許多因素導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)面以及方向出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而出現(xiàn)了一定數(shù)量的學(xué)習(xí)困難生。本文針對(duì)如何讓學(xué)困生學(xué)好英語(yǔ)談?wù)勔恍┮?jiàn)解。 【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生 初中英語(yǔ) 自信心 初中階段是英語(yǔ)的入門階段，開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生們都抱著極大的學(xué)習(xí)興趣投入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。然而，隨著單詞量加大與語(yǔ)法的加深，部分學(xué)生出現(xiàn)了一種抵觸、厭煩的情緒，造成這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到了困難沒(méi)有及
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淺議初中物理課堂中的情境教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：初中物理 課堂 情境教學(xué) 論文摘要：作者針對(duì)初中物理課堂中的情境教學(xué)做了一些理論和實(shí)踐的探討，內(nèi)容主要包括物理情境的實(shí)施原則，并對(duì)初中物理情境教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了較為全面的介紹?！ ‘?dāng)今社會(huì)，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠教育。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維能力有著積極的社會(huì)意義。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生被動(dòng)的接受教師的提問(wèn)，缺少情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏問(wèn)題意識(shí)，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中所包含的正確規(guī)律，而無(wú)法用己具備的知識(shí)去解
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淺議在初中數(shù)學(xué)課堂中的如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
【論文關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)情境 創(chuàng)設(shè)途徑 【論文內(nèi)容摘要】科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段。本文從新課程理念出發(fā)，重新審視教學(xué)情境的概念內(nèi)涵，闡明了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要意義，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境進(jìn)行了探索，并指出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)注意的問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)情境是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)情境可以貫穿于全課，也可以是課的開(kāi)始、中間或結(jié)束。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生
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淺議協(xié)作化教學(xué)模式在數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程中的應(yīng)用研究
論文關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫(kù)原理 協(xié)作化教學(xué) 教學(xué)方法 課程改革 論文摘要： 研究和闡述如何在數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程中采用協(xié)作化教學(xué)模式，立足于講授理論知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于動(dòng)手的操作實(shí)踐能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，教師發(fā)揮輔導(dǎo)、指引和激勵(lì)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，相互配合、相互 交流，共享學(xué)習(xí)成果。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)技能的能力、分析解決問(wèn)題的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作意識(shí)，而且有利于將來(lái)學(xué)生職業(yè)生涯的終身發(fā)展。 1 《
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淺議機(jī)械設(shè)計(jì)類課程的卓越工程師培養(yǎng)模式探索
論文關(guān)鍵詞：卓越工程師 機(jī)械設(shè)計(jì)課程 培養(yǎng)模式 論文摘 要：圍繞“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，以提高機(jī)械專業(yè)高校畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性為培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程的特點(diǎn)，從教學(xué)計(jì)劃的修訂、課程體系的設(shè)置、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及工程素養(yǎng)的鍛煉等方面對(duì)卓越機(jī)械工程師人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究與探索。 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)上對(duì)人才的需求產(chǎn)生了很大變化，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性提出了越來(lái)越高的要求，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以為了順應(yīng)
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淺議如何在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
論文關(guān)鍵詞：高職院?！∷季S 教育 培養(yǎng) 論文摘要：高職數(shù)學(xué)作為高職院校重要的一門公共基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)及思維擴(kuò)散具有很大幫助，特別是在學(xué)生能力培養(yǎng)方面。因此，根據(jù)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行培養(yǎng)。 高職數(shù)學(xué)在學(xué)生的教育生涯中占有重要地位，它是一門思維散發(fā)性很強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主能力、解決問(wèn)題能力等方面均有很大促進(jìn)作用。另外，高職數(shù)學(xué)的輻射性很強(qiáng)，是所有學(xué)科的工具書和基礎(chǔ)，如物理、管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等科目，均涉及到高職數(shù)學(xué)，但是，
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