自考指南
自考專業(yè)
自考網校課堂
考試安排
.png "成人高考咨詢")
成考咨詢
-
南京大學自考人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
人力資源管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考1．淺析企業(yè)招聘存在的問題與解決對策2．淺析我國企業(yè)人力資源管理中存在的問題與解決對策3．淺析當前我國企業(yè)績效管理中存在的問題與對策4．企業(yè)員工差異化管理模式淺議5．國營
-
新生參加自學考試 如何順利過關
自學考試過程中，我們經常發(fā)現(xiàn)，有的考生屢戰(zhàn)屢勝，有的卻舉步維艱。究其原因，相當部分是由于考生對學習策略的掌握和運用存在差異性。所謂學習策略就是自學者在專業(yè)選擇、課程報考、學科學習以及答題應考等過程中所遵循
-
大部分人努力程度之低，根本輪不到拼天賦
最近我在思考一個問題：什么造成了人與人之間的差異？我所在的班級每周六早上8點半開始上課。最初的一個月，我每次都匆匆忙忙踩著點進教室，心中帶著焦急和不安，可是每次進了教室后我都很得意，因為準時的學生不超過20個
-
淺析基于個體差異原則的初中英語教學
【摘 要】 伴隨著素質教育改革不斷深入，新課改背景下對初中英語教學提出了新要求和新挑戰(zhàn)。初中英語教學要根據(jù)新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)模式下的初中教學模式，要始終堅持以學生為中心，根據(jù)學生個體存在差異性的規(guī)律出發(fā)，研究制定高效可行的教學模式。 【關鍵詞】 個體性差異 初中英語 高效的課堂教學 一、個體差異的含義概述 教育學理論中對個體性差異作出如下界定：個體性差異是根據(jù)學生在認知能力、情感差別、意志動向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心
-
淺談初高中英語銜接中學生的快速適應問題
【摘 要】 很多原本英語成績很好的初中生進入高中以后，由于種種原因，成績出現(xiàn)大幅度的下滑，甚至對英語學習失去了興趣，這給他們高中三年的學習造成了極大的障礙。在這些原因之中，對高中英語學習的不適應是較為關鍵的一個?？焖俚剡m應高中英語學習，養(yǎng)成良好的學習習慣就會讓他們拾起信心，激起他們對英語的興趣，為整個高中的英語學習開個好頭。 【關鍵詞】 適應 學習習慣 能力 興趣 由于初中英語與高中英語在知識面、知識量以及學習方法等方面的差異，許多成績很好的初中生在上高中以后，學
-
青少年心理疾病與父母教養(yǎng)方式的關系
摘 要：目的：研究以確診為心理障礙的78例青少年為研究對象，探討心理疾病與父母教養(yǎng)方式之間的關系。方法：采用癥狀自評量表（SCL-90）和父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）進行測查。結果：疾病組和正常組在SCL-90和EMBU上差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結論：父母缺乏情感溫暖、懲罰、拒絕、過分保護和偏愛等消極的教養(yǎng)方式是青少年產生心理疾病的重要原因之一，會增加青少年心理疾病的危險性。 關鍵詞：心理疾?。桓改附甜B(yǎng)方式；青少年 隨著社會和醫(yī)學科學進步，青
-
新課改視野下建構高中語文高效課堂的思考
摘要：山東省新課程改革全方位展開，各級學校尤其是高中改革步伐很大，這既是基于素質教育的需要，也是高中學段自身定位的必須。在《中學語文課程標準》的指導下，構建高中語文教學的高效課堂，對于高中語文教學具有重要意義。 一、新課程標準對語文課的要求 《中學語文課程標準》倡導“探究性學習方式”。新課程標準的基本理念之一是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，滿足學生的好奇心
-
客觀看待學生個體差異，完善教學行為藝術—以中學信息技術課堂為例
【摘要】本文以中學信息技術課堂教學為例，對如何客觀看待學生個體差異，完善教學行為藝術進行了分析，提出了相應的策略，主要包括：科學合理的分層分類；不斷完善課堂授課方式； 加強師生互動，活躍課堂氣氛。 【關鍵詞】個體差異 教學行為藝術 完善。 信息技術課程做為一門時代性、前沿性、發(fā)展性十分明顯的學科，一直是新時期學生個人綜合素質的重要構成要素。對于中學生而言，同樣也不例外，掌握扎實的信息技術基礎，是學習其他知識，提高自身綜合競爭力的重要環(huán)節(jié)。但對于學習信息技術這門課程來說，不
-
淺析做好中小學語文教學銜接的有效策略
論文關鍵詞：中小學 語文 銜接 教學 策略 論文摘 要：由于小學語文教學和初中語文教學在教材選取和教學方法上都存在著差異，為避免教學的脫節(jié)，教師就要做好教學的銜接工作。本文從學習興趣、學習習慣、教學方法、學習方法、教學評價等方面探究中小學語文教學銜接的有效策略。 小學語文教學中，教師大多是以字、詞為教學重點，而在初中教學中，教師則傾向于培養(yǎng)學生自主學習的能力。根據(jù)中小學生在學習方法、學習重點上的不同，要實現(xiàn)語文教學的銜接工作，初中教師就要盡可能地借鑒與學習小學教師通
-
兩種術式治療急性膽源性胰腺炎療效觀察
【摘要】 目的 探討理想的急性膽源性胰腺炎臨床治療方案。方法 回顧性選取我院近期62例急性膽源性胰腺炎患者臨床資料，按手術方式分為開腹治療組和腹腔鏡治療組，對比兩組不同術式患者腹痛緩解時間、血清淀粉酶恢復時間、平均住院時間以及并發(fā)癥發(fā)生率等指標。結果 兩組均成功完成手術，全部治愈，無死亡病例，內鏡組在腹痛緩解時間、血淀粉酶恢復時間、平均住院時間三項指標均小于開腹組，并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于開腹組，兩組比較，差異均具有統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。結論 早期采用腹腔鏡手術治療，可明顯縮短患者恢
搜索列表
