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江蘇自考30456《建筑工程事故分析》教材大綱
高綱1865江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱30456 建筑工程事故分析揚(yáng)州大學(xué)編（2021年）江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室Ⅰ 課程性質(zhì)與課程目標(biāo)一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)本課程屬于銜接課程，知識(shí)點(diǎn)較多，理論性、實(shí)踐性和綜合性
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江蘇省自考新生如何選擇自考專(zhuān)業(yè)？
一、自學(xué)考試都有哪些專(zhuān)業(yè)?2008年自考執(zhí)行新考試計(jì)劃。新目錄中開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)是224個(gè)，數(shù)量比原有的專(zhuān)業(yè)減少了近一半。涉及11個(gè)一級(jí)學(xué)科，分設(shè)23類(lèi)。224個(gè)專(zhuān)業(yè)中，專(zhuān)科141個(gè)占63％，獨(dú)立本科61個(gè)占27％，專(zhuān)本銜接專(zhuān)業(yè)22個(gè)占0.9
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江蘇省自考新生如何選擇自考專(zhuān)業(yè)？
一、自學(xué)考試都有哪些專(zhuān)業(yè)?2008年自考執(zhí)行新考試計(jì)劃。新目錄中開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)是224個(gè)，數(shù)量比原有的專(zhuān)業(yè)減少了近一半。涉及11個(gè)一級(jí)學(xué)科，分設(shè)23類(lèi)。224個(gè)專(zhuān)業(yè)中，專(zhuān)科141個(gè)占63％，獨(dú)立本科61個(gè)占27％，專(zhuān)本銜接專(zhuān)業(yè)22個(gè)占0.9
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徐州舉行中職教育與自學(xué)考試溝通銜接 經(jīng)驗(yàn)交流和成果推廣會(huì)
2016年12月29日上午，徐州市“中職教育與自學(xué)考試溝通銜接經(jīng)驗(yàn)交流與成果推廣會(huì)”在江蘇省睢寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校舉行。出席本次推廣會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有江蘇省教育考試院自考處副處長(zhǎng)時(shí)文山、南京航空航天大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王萌
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專(zhuān)科和基礎(chǔ)科段的區(qū)別和聯(lián)系
①區(qū)別：專(zhuān)科是獨(dú)立的、封閉的、完整的自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)與同專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立本科段沒(méi)有直接的銜接的關(guān)系。而基礎(chǔ)科段是本科專(zhuān)業(yè)的一部分，與其本科段有直接的銜接關(guān)系。 ②聯(lián)系：兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般都不設(shè)限制性的報(bào)考條
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2013年自考中文專(zhuān)業(yè)備考五大技巧
一、科學(xué)地制定計(jì)劃是關(guān)鍵 原來(lái)自考五年一個(gè)計(jì)劃，也就是說(shuō)如果沒(méi)有在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中取得合格成績(jī)或畢業(yè)，由于計(jì)劃調(diào)整會(huì)出現(xiàn)課程銜接、替代等一些問(wèn)題。為避免損失，制定一個(gè)完善的計(jì)劃非常重要。 以學(xué)中文為例，專(zhuān)科共
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淺談初高中英語(yǔ)銜接中學(xué)生的快速適應(yīng)問(wèn)題
【摘 要】 很多原本英語(yǔ)成績(jī)很好的初中生進(jìn)入高中以后，由于種種原因，成績(jī)出現(xiàn)大幅度的下滑，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，這給他們高中三年的學(xué)習(xí)造成了極大的障礙。在這些原因之中，對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)是較為關(guān)鍵的一個(gè)?？焖俚剡m應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)讓他們拾起信心，激起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，為整個(gè)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。 【關(guān)鍵詞】 適應(yīng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力 興趣 由于初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)在知識(shí)面、知識(shí)量以及學(xué)習(xí)方法等方面的差異，許多成績(jī)很好的初中生在上高中以后，學(xué)
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淺析做好中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接的有效策略
論文關(guān)鍵詞：中小學(xué) 語(yǔ)文 銜接 教學(xué) 策略 論文摘 要：由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和初中語(yǔ)文教學(xué)在教材選取和教學(xué)方法上都存在著差異，為避免教學(xué)的脫節(jié)，教師就要做好教學(xué)的銜接工作。本文從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面探究中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接的有效策略。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師大多是以字、詞為教學(xué)重點(diǎn)，而在初中教學(xué)中，教師則傾向于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)上的不同，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作，初中教師就要盡可能地借鑒與學(xué)習(xí)小學(xué)教師通
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淺析中小學(xué)語(yǔ)文銜接的教學(xué)策略探究
【論文關(guān)鍵詞】中小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)策略 探究 【論文摘 要】中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接出現(xiàn)的脫節(jié)問(wèn)題，會(huì)直接影響初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，最終會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)文能力的提高。顯然，如何解決脫節(jié)問(wèn)題是中學(xué)語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，筆者進(jìn)行了積極的探索，初步形成了有關(guān)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接的思路和策略。 教師是教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中起著不可替代的作用。語(yǔ)文教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生很大的影響。本文旨在引導(dǎo)語(yǔ)文教師提高銜接意識(shí)，因?yàn)槠溷暯右?/p>
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淺談?dòng)h互譯的不對(duì)等性
摘要: 本文以韓禮德和哈桑的銜接理論為基礎(chǔ)，對(duì)銜接的主要手段（結(jié)構(gòu)銜接和非結(jié)構(gòu)銜接）作了較詳細(xì)的 理論闡述，并且運(yùn)用大量的例句作為舉例說(shuō)明，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)、運(yùn)用這些銜接機(jī)制來(lái)組織完整連貫的句子。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的銜接教學(xué)提出一些感想和建議。 關(guān)鍵詞 : 翻譯；文化傳遞；文化差異；不對(duì)等性; 翻譯是把一種語(yǔ)言文字所表達(dá)的意義用另一種語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)
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