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淺議初中物理課堂中的情境教學
論文關(guān)鍵詞：初中物理 課堂 情境教學 論文摘要：作者針對初中物理課堂中的情境教學做了一些理論和實踐的探討，內(nèi)容主要包括物理情境的實施原則，并對初中物理情境教學的實施策略進行了較為全面的介紹?！ ‘斀裆鐣瑖H間的競爭是人才的競爭，是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠教育。因此，在教學中培養(yǎng)學生的良好的思維能力有著積極的社會意義。而傳統(tǒng)的教學模式是學生被動的接受教師的提問，缺少情景創(chuàng)設(shè)，導致學生缺乏問題意識，不能發(fā)現(xiàn)問題中所包含的正確規(guī)律，而無法用己具備的知識去解
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淺析情境教學法在小學語文課堂中的應(yīng)用價值
【論文關(guān)鍵詞】情景教學 小學語文 應(yīng)用價值 【論文摘要】新課程的改革對小學語文的教學提出了新的要求，小學語文教學不再是傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，而是強調(diào)老師與學生之間的互動，以此來激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。情景教學方法是一種有效的教學模式，能夠提高師生之間的課堂活動，活躍課堂氣氛，幫助小學生理解語文知識，加深記憶，提高語文課堂的教學效率。情景教學適應(yīng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，是貫徹教育改革的有效途徑之一。情景教學要求教師認真鉆研教學內(nèi)容，做好和學生之間的溝通，充分利用各種資源擴大學
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簡論刑法案例教學法在實踐中運用的探索
論文摘要 刑法案例教學法是一種啟發(fā)式、參與式和民主式的教學方法，是對傳統(tǒng)灌輸式教學的變革，在實踐中被廣泛運用。在教學實踐中探索和嘗試更多的刑法案例教學模式，采用師生互動模式、教師對抗模式和模擬實訓模式，對激發(fā)學生學習興趣，提高學生綜合素質(zhì)大有裨益。 論文關(guān)鍵詞 刑法案例教學 師生互動 教師對抗 模擬實訓 刑法案例教學法，是指在刑法教學過程中，教師以典型的刑事案例為載體，引導學生探尋其中蘊含的法律關(guān)系，在互動討論中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使其掌握相關(guān)刑法學理
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試論高職院校體育教學的改革思考
論文摘要：體育教學與傳統(tǒng)的課程教學存在一定的區(qū)別，如何構(gòu)建完善的教學體系，創(chuàng)新教學模式和教學方法，是深化體育教學改革的重要內(nèi)容。文章基于高職院校體育教學中存在的問題，闡述了當前教學模式、方法等方面的不足，并以此來分析強化體育教學改革的若干措施，以推進當前的體育教學改革。 論文關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學；高等教育 在高等教育不斷擴大的背景下，深化高校教學改革已成為教育事業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。高職體育教學作為傳統(tǒng)教學科目，在教學模式和方法上，與新課改的建設(shè)形成一定的偏差，根
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淺析論語文教育專業(yè)建設(shè)與中小學語文教學的有效對接
論文關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn) 語文教改 對接 論文摘要：關(guān)于師范生尤其是高職高專師范生的培養(yǎng)與實踐教學的對接，應(yīng)該是目前研究的一個熱點。語文教育專業(yè)的建設(shè)必須緊密聯(lián)系中小學語文的實際教學，本文簡單地探析了語文教育專業(yè)的建設(shè)跟中小學語文教學間的對接。 在整個語文教學中，有兩個重要的 “點”：一個就是數(shù)不勝數(shù)的中小學生；另一個就是各個培養(yǎng)師范生的學校。在現(xiàn)階段，我們的語文教學事業(yè)正面臨著巨大挑戰(zhàn)：如何將傳統(tǒng)的教學理念“應(yīng)試教育”或者“知識教育”變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”以及“創(chuàng)新教育”；同樣
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試論高中數(shù)學有效的課堂教學可以提高學習效率
【論文摘要】在課堂教學中，教師應(yīng)做到“以人為本”，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，為學生提供豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂教學的每個環(huán)節(jié)，豐富學生的學習方式，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，讓學生真正“要學數(shù)學、會學數(shù)學、學會數(shù)學、學好數(shù)學、會用數(shù)學”。高中數(shù)學受傳統(tǒng)教學模式的影響，一直以班級授課制的教學模式為主，這種教學是用一種模式面對所有學生，不容易照顧到每個學生，不利于學生個性和身心全面發(fā)展。 【論文關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；課堂教學 《
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念珠菌顯色培養(yǎng)基的臨床應(yīng)用評價
【摘要】 目的 評價本實驗室研制的顯色培養(yǎng)基對臨床念珠菌的檢驗效果及其應(yīng)用價值。方法 用本實驗室研制的念珠菌顯色培養(yǎng)基與沙保羅瓊脂培養(yǎng)基對93株臨床分離株進行篩選，并比較兩種培養(yǎng)基的分離效果。對在本實驗室研制的念珠菌顯色培養(yǎng)基和科瑪嘉念珠菌顯色培養(yǎng)基上生長良好的菌株進行初步鑒別，并與API鑒定結(jié)果做比較。結(jié)果 本實驗室研制的念珠菌顯色培養(yǎng)基的選擇性明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的沙保羅瓊脂培養(yǎng)基，特異性與科瑪嘉的結(jié)果相一致。經(jīng)API 20C AUX對可疑菌株進行鑒定，白色念珠菌符合率為95
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邏輯和語言研究的交叉的關(guān)聯(lián)性分析
一、形式語義學的主要理論——邏輯的作用 形式語義學是邏輯和語言交叉研究的產(chǎn)物，是在邏輯框架內(nèi)構(gòu)建的關(guān)于自然語言的語義學。關(guān)于自然語言的形式語義理論，其目標雖是處理自然語言的語義，但其實現(xiàn)步驟卻是先構(gòu)造自然語言的句法(這種句法是供語義解釋之用而和語義對應(yīng)的句法，不同于傳統(tǒng)語言學理解的句法概念)。跟別的語言學理論如轉(zhuǎn)換語法相比較，形式語義學側(cè)重語義研究，但從自身的內(nèi)部分工看，形式語義學也涉及句法，包括句法和語義兩個層面的研究。 &
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試論哲學解釋學視野下的德育問題研究
論文關(guān)鍵詞：哲學解釋學 德育 理解 論文摘要：德育所依存的是一個“人”的世界，一個充滿了鮮活生命的生活世界。在這個世界里，教師與學生相互交流、相互理解。傳統(tǒng)的灌輸式德育把德育過程當成是道德知識的識記過程，忽視師生之間的相互理解。要使德育擺脫這種困境，走向理解是一條出路。 隨著全球化的加速，民族之間、國家之間的競爭與合作與日俱增，相互理解精神已經(jīng)成為民族之間和國家之間的普遍的心理需求。體現(xiàn)這種時代精神的理解理論探討的日益深入為德育中理解的引入提供了契機。本課題的研究借鑒了伽
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自然情感與道德原則的雙向涵蓋
在儒家看來，每個人從出生到老死都生活在父母兄弟姐妹、親戚鄰里朋友、上下君臣等人際交往之中，施與、感受著親慈子孝、兄友弟恭、近鄰知己、君惠臣忠的和樂融融的情意。人的世界在現(xiàn)實生活中本質(zhì)上是一個自然情感的世界，特別是在傳統(tǒng)中國血緣社會中，血緣親情充盈于人的所有現(xiàn)實生活之中，構(gòu)成傳統(tǒng)中國人日常生活的本原，這一本原的直接表現(xiàn)是父母子女間慈愛孝悌的自然情感?？鬃佑谩叭省眮砻枋鋈说淖匀磺楦校灿萌蕘硪?guī)導人的自然情感。在孔子和后來的儒家思想中，仁是人
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