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江蘇自考漢語言文學（本科）專業(yè)中國現(xiàn)代文學史主觀題匯總（一）
一、試分析《女神》的思想內(nèi)容和藝術成就。郭沫若的《女神》是“五四”時期狂飆突進精神的典型體現(xiàn)，其思想內(nèi)容表現(xiàn)為：（1）?個性解放的強烈要求；（2）?反抗、叛逆與創(chuàng)造精神的歌唱；（3）?愛國情思的抒發(fā)，其整體是以“五四”
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分享：成就強大的自己，必須堅持10件事
每個人身上都會有獨特的個性，不需要因為別人不喜歡，并且說三道四就影響自己的生活。專心去做你認為對的事情，這是需要很強大的內(nèi)心才能完成的。那么，成就最強大的自己需要堅持哪些事情呢？我們一起來看看。1、照顧好自
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“六模塊”教學為初中生英語課堂自主學習添上翅膀
【摘 要】 英語“六模塊”教學中要從自主參與、自主合作、自主探究三個方面挖掘在英語課堂中如何提高學生的自主學習能力，幫助他們形成良好的學習習慣，為他們的終身可持續(xù)學習奠定基礎。 【關鍵詞】 自主學習 英語課堂 傳統(tǒng)的英語教學主要是“滿堂灌”、填鴨式的教學模式，往往出現(xiàn)教師在上面講得激情四射，學生則在下面聽得昏昏入睡。這種被動的學習方式，阻礙了學生的個性發(fā)展，也阻礙了他們的學習積極性和主動性。 課堂是教師傳授知識的主陣地，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的主陣
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分析高中語文閱讀教學實施課改面臨的功利性問題
論文摘 要: 高中實施新課改,對于提高學生能力,促進教育事業(yè)的整體發(fā)展具有十分重要的意義。當前高中語文閱讀教學仍然存在喪失人文精神、忽略閱讀本質(zhì)、忽視個性發(fā)展、精神吸引缺失等諸多頑疾,語文閱讀教學已經(jīng)成為制約語文教學發(fā)展的瓶頸。語文閱讀教學的功利性嚴重制約了學生語文素養(yǎng)的全面提高。 著名特級教師程紅兵說:“功利的危害是導致人的狹隘:追鹿的獵人是看不見山的,捕魚的人是看不見水的;功利狹隘的人說到底是沒有出息的,是
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試論聚焦90后“職校門”事件心理分析及教育啟示
論文摘要：文章概要分析90后“職校門”事件的心理意蘊、教育癥結與社會成因，提出積極應對90后“職校門”事件的職業(yè)教育管理策略。要理性認識“職校門”事件，樹立積極的職校生和諧發(fā)展觀，不懷疑職業(yè)學校教育的存在價值，不否定職業(yè)學校學生的群體形象，更不應給90后職校生的個性亂貼標簽。90后“職校門”事件呼喚著當今職業(yè)學校教育管理范式的根本轉(zhuǎn)型，走向積極職業(yè)教育是我國職業(yè)教育創(chuàng)新變革的必然選擇。 論文關鍵詞：“職校門”事件；90后職校生；職業(yè)教育管理；心理分析 自香港的“艷照門”事
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試論學困生成因及其轉(zhuǎn)化策略
【論文摘要】通過對我校一些農(nóng)村學困生成因的調(diào)查研究，剖析學困生變化過程，找出學校教育教學中存在的問題及癥結，提出相應轉(zhuǎn)化策略。 【論文關鍵詞】農(nóng)村學校；學困生；轉(zhuǎn)化 學困生，一個讓人糾結的名字。學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄，家長心急火燎或嘆息無奈，教師困擾，學校擔心，社會關注。學校教育的根本目的是培養(yǎng)學生個體的健全個性，全面提高學生的基本素質(zhì)和綜合能力。學困生是目前學校教育教學工作中亟待解決的問題。要解決學困生的問題，只有弄清他們形成的原因，因材施教，有的放矢，才能
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試論山區(qū)農(nóng)村中小學校本課程開發(fā)淺探
論文關鍵詞:農(nóng)村中小學 校本課程 開發(fā)探究 論文摘 要:我國基礎教育改革重點轉(zhuǎn)向課程,強調(diào)校本課程開發(fā)是當今世界改革的一種潮流,也是未來基礎教育改革的基本取向。它既為教師和學生提供發(fā)展的機遇,也向我們提出了前所未有的挑戰(zhàn)。然而,不少學校在校本課程實踐中,缺乏科學性、系統(tǒng)性。尤其是邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學,師資力量匱乏,隨意性大。因此,我們認為,邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學校本課程開發(fā)必須落實:充分發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢,凸現(xiàn)學校辦學特色,發(fā)揮教師個性作用,發(fā)展學生個性,與已有課程資源結合,認識“三級
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試論高中數(shù)學有效的課堂教學可以提高學習效率
【論文摘要】在課堂教學中，教師應做到“以人為本”，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，為學生提供豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂教學的每個環(huán)節(jié)，豐富學生的學習方式，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，讓學生真正“要學數(shù)學、會學數(shù)學、學會數(shù)學、學好數(shù)學、會用數(shù)學”。高中數(shù)學受傳統(tǒng)教學模式的影響，一直以班級授課制的教學模式為主，這種教學是用一種模式面對所有學生，不容易照顧到每個學生，不利于學生個性和身心全面發(fā)展。 【論文關鍵詞】高中數(shù)學；課堂教學 《
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淺析異步教學中小學語文朗讀訓練探索
【論文關鍵詞】朗讀 異步教學 個性 多樣性 【論文摘 要】朗讀訓練是語文課堂的重要內(nèi)容。教師在教學過程中，應該照顧學生的個性化理解，形式多樣的進行朗讀指導?！ 皶x百遍，其義自現(xiàn)”這話語文課堂里常有耳聞。分組朗讀，全班齊讀，教師范讀，播放朗讀錄音，是語文課里最常見的教學方式。書聲瑯瑯，可是朗讀訓練的效果卻不盡如人意。原因何在？很多時候語文課堂里，是齊宣王聽竽，朗讀訓練缺乏對學生個體的針對性，教學效果事倍功半。如何提高朗讀訓練的效果？異步教學理論認為：語文朗讀訓練，教師應該立足
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關于個性與秩序關系的哲學理念思考
我們所處的時代是一個講究個性、尊重個性，并試圖塑造自由個性的時代；同時，我們所處的時代也是一個需要秩序，謀求秩序，并試圖構建良好秩序的時代。一個良好的現(xiàn)代社會總是既要保證人的個性化發(fā)展，又要形成穩(wěn)定的社會秩序。當代中國正在構建民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力、人與自然和諧相處的和諧社會，其核心主旨可以說就在于解決好個性與秩序的現(xiàn)實問題。然而，在當代，特別是立基于風險社會的現(xiàn)實，人的個性與秩序有著十分復雜的矛盾關系。 一 &n
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