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試論聚焦90后“職校門”事件心理分析及教育啟示
論文摘要:文章概要分析90后“職校門”事件的心理意蘊(yùn)、教育癥結(jié)與社會(huì)成因,提出積極應(yīng)對(duì)90后“職校門”事件的職業(yè)教育管理策略。要理性認(rèn)識(shí)“職校門”事件,樹立積極的職校生和諧發(fā)展觀,不懷疑職業(yè)學(xué)校教育的存在價(jià)值,不否定職業(yè)學(xué)校學(xué)生的群體形象,更不應(yīng)給90后職校生的個(gè)性亂貼標(biāo)簽。90后“職校門”事件呼喚著當(dāng)今職業(yè)學(xué)校教育管理范式的根本轉(zhuǎn)型,走向積極職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新變革的必然選擇。 論文關(guān)鍵詞:“職校門”事件;90后職校生;職業(yè)教育管理;心理分析 自香港的“艷照門”事
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關(guān)于會(huì)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量
摘 要:當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,會(huì)計(jì)從業(yè)者數(shù)量隨之高速增加。那么,該如何培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的、合格的會(huì)計(jì)從業(yè)者是目前迫切需要解決的問題。改革教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量是解決這一問題的關(guān)鍵。筆者通過三年的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐,取得了階段性的改革成果,這里提出來供大家分享。關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì); 教學(xué)方法; 教學(xué)質(zhì)量;隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量隨之迅速增加,并對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高要求?,F(xiàn)在用人單位招聘人才普遍要求有工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)會(huì)計(jì)的招聘也不例外,這往往使剛走出校門的會(huì)
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