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“六模塊”教學(xué)為初中生英語(yǔ)課堂自主學(xué)習(xí)添上翅膀
【摘 要】 英語(yǔ)“六模塊”教學(xué)中要從自主參與、自主合作、自主探究三個(gè)方面挖掘在英語(yǔ)課堂中如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)課堂 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要是“滿堂灌”、填鴨式的教學(xué)模式，往往出現(xiàn)教師在上面講得激情四射，學(xué)生則在下面聽得昏昏入睡。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也阻礙了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 課堂是教師傳授知識(shí)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣
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淺談初高中英語(yǔ)銜接中學(xué)生的快速適應(yīng)問題
【摘 要】 很多原本英語(yǔ)成績(jī)很好的初中生進(jìn)入高中以后，由于種種原因，成績(jī)出現(xiàn)大幅度的下滑，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，這給他們高中三年的學(xué)習(xí)造成了極大的障礙。在這些原因之中，對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)是較為關(guān)鍵的一個(gè)?？焖俚剡m應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)讓他們拾起信心，激起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，為整個(gè)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。 【關(guān)鍵詞】 適應(yīng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力 興趣 由于初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)在知識(shí)面、知識(shí)量以及學(xué)習(xí)方法等方面的差異，許多成績(jī)很好的初中生在上高中以后，學(xué)
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淺談如何對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行人格教育
【論文摘要】新的時(shí)期，青少年教育向我們提出了新的挑戰(zhàn)。特別是初中生人格品質(zhì)的教育，更是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的工作。本文旨在探討任何通過人格教育的實(shí)際情況，抓好初中生的人格教育。 【論文關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；人格教育 本人從事初中教育已有二十多年，期間多次擔(dān)任班主任、年級(jí)主任，政教主任，一直從事初中的教育工作，給我的感覺是初中的教育工作要比高中難做，特別是對(duì)初中生的人格教育，更是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的工作。我們知道，人格教育是有目的、有計(jì)劃地發(fā)展和完善受教育者的人格品質(zhì)的教育活動(dòng)，它的
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