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淺談初中英語如何進行情景教學
【摘 要】 情景化的英語課堂教學需要教師在教學中盡可能地把枯燥的語言現(xiàn)象在情景環(huán)境中轉(zhuǎn)化為學生樂于接受的、生動有趣的活動形式、任務(wù)和內(nèi)容，使學生在真實的語言情景或模擬的情景中更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達思想的欲望，從而促進培養(yǎng)運用英語理解和表達思想的能力。因此，必須把學生置于運用語言情景中去感知、 分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期達到真正掌握英語。 【關(guān)鍵詞】 情景教學 創(chuàng)設(shè)情景 新標準 捷克教育家夸美紐斯曾
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簡析如何培養(yǎng)初中學生的數(shù)學學習興趣
【論文摘要】初中數(shù)學內(nèi)容抽象，形式枯燥，推理嚴謹， 學生感到乏味、厭倦，甚至產(chǎn)生恐懼心理，數(shù)學教師應(yīng)該激發(fā)學生學習的興趣，把枯燥乏味的數(shù)學教學轉(zhuǎn)化成為有趣的數(shù)學。 【論文關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；數(shù)學；學習；興趣 現(xiàn)在，有許多同學在踏進中學大門的同時就擔心起來，擔心中學的老師太兇，擔心生活不習慣等，尤其是擔心學不好數(shù)學。因為數(shù)學內(nèi)容抽象，形式枯燥，邏輯推理嚴謹，使中學的好多學生感到乏味、厭倦，甚至對數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理，這也是再正常不過的事情。集中起來有兩種心理表現(xiàn)：一是怕數(shù)學學不好，
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試論學困生成因及其轉(zhuǎn)化策略
【論文摘要】通過對我校一些農(nóng)村學困生成因的調(diào)查研究，剖析學困生變化過程，找出學校教育教學中存在的問題及癥結(jié)，提出相應(yīng)轉(zhuǎn)化策略。 【論文關(guān)鍵詞】農(nóng)村學校；學困生；轉(zhuǎn)化 學困生，一個讓人糾結(jié)的名字。學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄，家長心急火燎或嘆息無奈，教師困擾，學校擔心，社會關(guān)注。學校教育的根本目的是培養(yǎng)學生個體的健全個性，全面提高學生的基本素質(zhì)和綜合能力。學困生是目前學校教育教學工作中亟待解決的問題。要解決學困生的問題，只有弄清他們形成的原因，因材施教，有的放矢，才能
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“少教多學”模式在中學古詩文教學過程的效用分析
【關(guān)鍵詞】過程,效用,分析,教學,詩文,模式,中學,古,少教多學, 歷時十年的課程改革，雖然發(fā)現(xiàn)改變了很多，但發(fā)展至今還有很多問題，其中一個很重要的問題是教與學在教學過程中的比例分量，怎樣才能使得學生在學習過程中吸收更多，并轉(zhuǎn)化為自身固有的知識，這一點在語文文言文教學中尤為突出。由此“少教多學”還是“多教少學”這一問題擺在當今教育面前。說到教育，從古至今都在教師方面思考，那就是教師如何發(fā)揮最大的教學效益。葉圣陶曾經(jīng)說過：教是為了不教。這就是說，教師要解決學生如何去學習的問題。當前
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重組結(jié)核分枝桿菌Mr 38 000蛋白的表達、純化和鑒定
摘要 從H37Rv基因組中擴增Mr38 000 蛋白基因并高效表達和純化。用PCR技術(shù)從結(jié)核分枝桿菌H37Rv基因組中擴增Mr 38 000蛋白序列，將其與pGEM-T-Easy 載體連接轉(zhuǎn)化E.coli DH5α，構(gòu)建重組克隆載體pGEM-T-Easy/ Mr 38 000，測序正確后將目的基因片斷克隆入pQE-80L原核表達載體并轉(zhuǎn)化E.coli DH5α，IPTG誘導(dǎo)目的蛋白表達。 經(jīng)Western-blot 鑒定目的基因與(His)6融合表達，將已表達的蛋白質(zhì)通過N
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單胺氧化酶的研究進展
【摘 要】近年來，關(guān)于單胺氧化酶在臨床上的應(yīng)用研究越來越受到人們的關(guān)注，本文將對其理化性質(zhì)、檢測方法及臨床應(yīng)用作一綜述?！娟P(guān)鍵詞】單胺氧化酶；研究進展 1 MAO理化性質(zhì)單胺氧化酶（Monoamine oxidase，MAO）的分類名為單胺：氧氧化還原酶，是含F(xiàn)e2+、Cu2+和磷脂的結(jié)合酶，主要作用－CH2NH2基團催化各種單胺類脫胺生成相應(yīng)的醛，然后進一步氧化成酸；或使醛轉(zhuǎn)化為醇再進一步代謝。MAO是一種上具多個結(jié)合部位的單一分子酶，故對底物
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為往圣繼絕學，為來世開太平
摘要：有人稱梁漱溟先生是中國“最后一位儒家”，然其本人卻愿以“佛家”自居。事實上“為往圣繼絕學，為來世開太平”，正是他一生為之奮斗的使命。他的這種儒佛共融的思想是在直面人生實踐的時候?qū)で蟆胺奖恪钡膽B(tài)度轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了他作為傳統(tǒng)知識分子的社會責任心和濟世救民的情懷。 關(guān)鍵詞：梁漱溟；思想轉(zhuǎn)變；濟世救民 梁漱溟，(1893--1988)中國現(xiàn)代思想家、教育家、社會活動家，現(xiàn)代新儒家的早期代表人物之一。1917-1924年執(zhí)教于北京大學哲學系，1930-193
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淺析初中英語教學中合作學習模式初探
合作學習 合作模式建構(gòu) 教學環(huán)節(jié) 初中英語 《英語新課程標準》將合作學習列為內(nèi)容標準,其主要目的是將學習重心從過去強調(diào)學生單一學習向合作學習轉(zhuǎn)化,從學生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化。合作學習既是教學要達到的一個重要目標,也是當前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學習方式之一。筆者就初中英語教學中的合作模式,提出自己的設(shè)想。 《英語新課程標準》提出“把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來,促使學生互相學習向合作學習轉(zhuǎn)化,從
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黃驊濕地的動態(tài)變化及保護對策
郭玲 張義文 焦明 徐艷菲 申海鵬 摘要：為了研究黃驊濕地2001-2009年的變化情況及變化原因，運用ERDAS和ENVI對2001、2005、2009年美國Landsat衛(wèi)星影像進行影像判讀和數(shù)據(jù)處理，利用Change Detection方法得到相關(guān)數(shù)據(jù)，探討其動態(tài)變化狀況及轉(zhuǎn)化情況。結(jié)果表明，黃驊濕地不斷減少，其中自然濕地面積大量減少，并部分轉(zhuǎn)為人工濕地。依據(jù)這一現(xiàn)象提出了一些保護措施?！ ￡P(guān)鍵詞：黃驊濕地；濕地遙感影像分析；動態(tài)變化；保護對策 Dynamic Chang
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利用能量觀點解題
利用能量觀點解題是物理學上非常重要的方法之一，利用能量觀點解題常常能化難為易，化繁為簡。下面針對利用能量觀點解題談?wù)勛约旱捏w會。 （1）能量守恒定律： 能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體上，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中其總量保持不變
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