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關(guān)于人的發(fā)展的理性思考與誤區(qū)分析
論文摘要：何為全面發(fā)展？何為個(gè)性發(fā)展？從馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說入手，具體論述人的全面發(fā)展及個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，闡述傳統(tǒng)教育模式下人的發(fā)展的誤區(qū)。這些正是筆者在本文中要探討的問題。 論文關(guān)鍵詞：人的發(fā)展；理性思考；誤區(qū)分析 “教育的車輪一旦轉(zhuǎn)動起來，它就將永遠(yuǎn)加快自己的速度?！惫畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖的這句名言，早已為社會發(fā)展的事實(shí)所驗(yàn)證；在被稱為“信息時(shí)代”、“知識社會”、“教育世紀(jì)”的當(dāng)代，更顯示出預(yù)言一般的魅力。當(dāng)今世界各國的競爭，其實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵是
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淺談手繪在紡織品設(shè)計(jì)中的裝飾作用
摘要：文章通過手繪紡織品的發(fā)展、手繪紡織品的特點(diǎn)和運(yùn)用，論述了手繪在紡織品設(shè)計(jì)中的裝飾作用。手繪促進(jìn)了設(shè)計(jì)與制作的完美結(jié)合，也促進(jìn)了設(shè)計(jì)師與消費(fèi)者之間的密切聯(lián)系。紡織品的手繪為設(shè)計(jì)者提供了出個(gè)人風(fēng)格、展示設(shè)計(jì)才華的場地。同時(shí)，手繪的紡織品又使那些追逐時(shí)代潮流的人在顯示自己的獨(dú)立個(gè)性和審美情趣上得到特殊的心理滿足。 手繪就是直接在紡織品面料上繪制出裝飾紋樣。 用手繪的方法制作出來的紡織品圖案紋樣與織造或印染的紋樣比較起來，有它自己的特點(diǎn)。而今，手繪織物藝術(shù)已在世界
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傳統(tǒng)美術(shù)理論在美術(shù)教學(xué)中的傳承研究
摘要：中國傳統(tǒng)美術(shù)理論體現(xiàn)了中國文化、美學(xué)思想、哲學(xué)觀念．由于時(shí)代的發(fā)展與藝術(shù)觀念的挑戰(zhàn)．使傳統(tǒng)美術(shù)文化面臨丟失的危機(jī) 高校美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系必須承擔(dān)搶救、保護(hù)和繼承的重任。因此．在教學(xué)改革中．教師應(yīng)融入傳統(tǒng)美術(shù)理論。讓學(xué)生感受、繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化．把民族文化觀念與造型表現(xiàn)語言進(jìn)行融合．使傳統(tǒng)美術(shù)文化理論在美術(shù)學(xué)體系中得到全面重視．弘揚(yáng)出民族個(gè)性關(guān)健詞：美術(shù)教育 傳統(tǒng)文化 教學(xué)改革一美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中存在問題分析美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系存在的問題之一是西方美術(shù)教育的輸入導(dǎo)致我
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論軟裝飾在居室空間的人文色彩與文化內(nèi)涵表達(dá)
摘 要：讓居室告訴你“我是誰”？隨著人們審美意識的提高，生活質(zhì)量的提高，個(gè)性化的居室裝飾日益浮出水面。軟裝飾設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注物質(zhì)、技術(shù)與精神的融合，還要讓居室的空間環(huán)境、陳設(shè)、工程結(jié)構(gòu)、工藝與社會意識和文化素質(zhì)、審美完美結(jié)合。使 “屋如其人”。軟裝飾使居室裝飾個(gè)性化，使主人的個(gè)性特征、審美情趣、文化內(nèi)涵與居住空間達(dá)到一種天人合一、環(huán)境與自我渾然天成的境界。關(guān)鍵詞：軟裝飾； 精神 ；情感； 個(gè)性 ；人文內(nèi)涵；職稱論文一、軟裝飾在物質(zhì)層面的表達(dá)1、軟裝飾設(shè)計(jì)對室內(nèi)空間環(huán)境的關(guān)注首先，軟裝飾的
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展望中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核改革
中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個(gè)性化、有創(chuàng)造精神的實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)率。 一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核目前狀況 當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的考試主要仍以知識的積累為主要目標(biāo)；考試方法重在教室和實(shí)訓(xùn)室考試；考試形式常用“理論”和“實(shí)作”兩種考試模式相結(jié)合；考核內(nèi)容主要依附于教材。在這個(gè)“人才飽和”就業(yè)困難的情況下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，月薪三千難尋一個(gè)“數(shù)控技師”局面；打
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試析高校圖書館的服務(wù)創(chuàng)新與大學(xué)生的素質(zhì)教育
【論文摘要】現(xiàn)代大學(xué)在教育創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和大學(xué)文化生成的過程中，學(xué)校圖書館擔(dān)負(fù)著極為重要的地位和發(fā)揮重要的作用。本文在闡述高校素質(zhì)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，肯定了高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，分析了高校圖書館服務(wù)中存在的問題及原因，進(jìn)而提出了高校圖書館必須積極開展服務(wù)創(chuàng)新，樹立服務(wù)補(bǔ)救意識，提高館員的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)行個(gè)性化服務(wù)等措施，從而為大學(xué)生的素質(zhì)教育提供保障。 【論文關(guān)鍵詞】高校圖書館；素質(zhì)教育；服務(wù)創(chuàng)新；個(gè)性化服務(wù) 高校圖書館是知識、情報(bào)、信息的傳播中心，是學(xué)
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試析我國內(nèi)衣的發(fā)展趨勢
論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高、消費(fèi)觀念的改變、穿衣品位的提高以及多元化文化的呈現(xiàn)，內(nèi)衣將會根據(jù)消費(fèi)者的不同和需求日益走向內(nèi)衣市場細(xì)分化；內(nèi)衣產(chǎn)品功能化、款式時(shí)尚化，個(gè)性化、品牌知名化等將成為我國內(nèi)衣發(fā)展的必然趨勢，且發(fā)展前景美好。 論文關(guān)鍵詞：內(nèi)衣；發(fā)展；趨勢；市場 一、針對不同消費(fèi)群體，內(nèi)衣市場將細(xì)分化 在內(nèi)衣市場競爭趨勢方面，各生產(chǎn)商家針對不同消費(fèi)對象表現(xiàn)出細(xì)分化。比如目前的成熟品牌華歌爾，在產(chǎn)品開發(fā)方面，已全面
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自考畢業(yè)論文寫作要點(diǎn)解析
高等教育自學(xué)考試“本科”段結(jié)業(yè)后要做“畢業(yè)論文”，答辯通過后即可拿到學(xué)歷。其“重要性”，實(shí)不言自明。關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫，有以下幾點(diǎn)“心得”可資參鑒： 1、會“比較”，凸“個(gè)性”： 比較是認(rèn)識事物最基本的方法。一般說，事物的“特點(diǎn)”或“個(gè)性”(如某一作家、作品)，其實(shí)就是通過“縱”的(歷時(shí)行)和“橫”的(共時(shí)性)比較當(dāng)中分析得出來的。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識器”，說的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫論文尤其如此。 2、要學(xué)會查找、使用各種工具書： 要
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自考畢業(yè)論文寫作七大要點(diǎn)
高等教育自學(xué)考試“本科”段結(jié)業(yè)后要做“畢業(yè)論文”，答辯通過后即可拿到學(xué)歷。其“重要性”，實(shí)不言自明。關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫，有以下幾點(diǎn)“心得”可資參鑒： 1、會“比較”，凸“個(gè)性”：比較是認(rèn)識事物最基本的方法。一般說，事物的“特點(diǎn)”或“個(gè)性”(如某一作家、作品)，其實(shí)就是通過“縱”的(歷時(shí)行)和“橫”的(共時(shí)性)比較當(dāng)中分析得出來的。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識器”，說的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫論文尤其如此。 2、要學(xué)會查找、使用各種工具書：要盡可能地引用第一手資料。論文“參
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北京自考“心理學(xué)專業(yè)”往年畢業(yè)論文選題樣例
1.團(tuán)體依戀及其在人力資源管理中的作用 2.有關(guān)提高小學(xué)生自主閱讀能力的教學(xué)研究； 3.有關(guān)改進(jìn)學(xué)習(xí)困難生的教學(xué)研究 4.漢語句子加工的實(shí)驗(yàn)研究考試大自考站，你的自考專家！ 5.老年人生活及心理狀況調(diào)查 6.企事業(yè)單位福利狀況研究采集者退散 7.科學(xué)創(chuàng)造中的心理學(xué)研究綜述 8.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究綜述 9.某群體心理健康狀況與個(gè)性因素及應(yīng)對方式的關(guān)系采集者退散 10.充分發(fā)揮家庭在老年人健康的作用 11.北京老人人際交往價(jià)值觀調(diào)查 12.中學(xué)生考生焦慮與學(xué)業(yè)成就歸因方
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