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中職音樂課程體驗式教學模式探討
【論文關鍵詞】音樂課程 體驗式教學 實施途徑 【論文摘要】中職音樂課程作為職業(yè)課程體系的一個部分，在學生素養(yǎng)培育中的地位越來越突現(xiàn)。但目前很多中職音樂課程的教學效果不明顯，教學思路與方法陳舊，為充分發(fā)揮音樂課程在學生職業(yè)素質培養(yǎng)中的應有作用，探索適合現(xiàn)代職業(yè)教育所需的創(chuàng)新性教學方法已勢在必行，本文就中職音樂課程的教學現(xiàn)狀，結合課程特征，創(chuàng)新性地提出了音樂課程體驗式教學模式的相關內(nèi)容與實施途徑。 一、引言 近幾年，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，學生的職業(yè)素養(yǎng)教育越來越受關
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淺析基于學習共同體的高校教師心理健康教育方式研究
論文關鍵詞：學習共同體 高校教師心理健康 教育方式 論文摘 要：高校教師心理健康是教師發(fā)展的重要前提，是學生心理健康的重要保障，在學習化社會的時代背景下，在人的本質是共同體的認定基礎上，探索基于學習共同體的高校教師心理健康教育方式，使高校教師在共同學習生活中建構知識、協(xié)商意義，歸屬身份，進而解決高校教師面臨的各種心理問題，促進教師發(fā)展。 高校教師心理健康高校教師心理健康是教師發(fā)展的重要前提，是解決學生“師源性”傷害的需要，是學校心理健康教育全員化的
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淺談學生有效心理教育方式研究初探
論文關鍵詞： 學生心理教育 教學改革 素質教育 論文摘 要： 如何使教育事業(yè)培養(yǎng)出高素質高技能的人才，培養(yǎng)出心理健康的人才，向來是靈魂工程師們不斷思考探索的問題。作者就教育對學生心理影響的五個方面進行了闡述，指出不同心理教育方式對培養(yǎng)學生成為“學習人”、“健康人”、“優(yōu)秀人”、“和諧人”和“社會人”的巨大作用。 “時不我待”，不僅僅是教師一直以來對學生苦口婆心的教導，更確實地反映了解決應試教育弊端的迫切性。雖然目前教育改革已經(jīng)讓我們有了更多的希望，但是亟待
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探究體育教學與心理健康教育
21世紀心理健康教育將全面滲透在學校教育的全過程。 本文從心理健康教育的目的和任務出發(fā)，結合自己多年體育教學實踐，就體育教學中師生關系、教材、學習方法、學習過程、學習信心等問題，談了自己在體育教學中如何開展心理健康教育的見解和探索，以便更好地促進學生身心全面發(fā)展，為新世紀培養(yǎng)合格人才。 心理健康教育 體育教學 前言 健康的心理主要包括智力正常、心理特點符合年齡、完整的人格、尊重自己、尊重他人、人際關系的心理適應等等。心理健康的
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淺談基于工學結合模式的高職教育課程建設的探索
論文關鍵詞：工學結合 高職教育 課程建設 論文摘 要：為了能夠提高工學結合模式下高職教育課程建設的力度，以《沖模設計與案例分析》課程為例，就相關問題進行了深入的分析。通過實踐，驗證了工學結合模式下高職教育的課程建設具有明顯的效果，提高了高職生的就業(yè)競爭力。 近年來，對工學結合模式下高職教育課程體系建設的研究已經(jīng)得到了廣大學者的關注，并且取得了較好的成就。盧龍飛研究了工學結合模型下職業(yè)教育公共英語課程建設的相關問題，探索了職業(yè)教育中的英語和專業(yè)相結合的新方法，提出了課程目
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淺議機械設計類課程的卓越工程師培養(yǎng)模式探索
論文關鍵詞：卓越工程師 機械設計課程 培養(yǎng)模式 論文摘 要：圍繞“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，以提高機械專業(yè)高校畢業(yè)生的社會適應性為培養(yǎng)目標，針對現(xiàn)代機械設計系列課程的特點，從教學計劃的修訂、課程體系的設置、教學方式的轉變以及工程素養(yǎng)的鍛煉等方面對卓越機械工程師人才培養(yǎng)模式進行了研究與探索。 隨著知識經(jīng)濟的到來和信息技術的迅速發(fā)展，社會上對人才的需求產(chǎn)生了很大變化，用人單位對高校畢業(yè)生的社會適應性提出了越來越高的要求，更加強調(diào)實踐能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以為了順應
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簡論刑法案例教學法在實踐中運用的探索
論文摘要 刑法案例教學法是一種啟發(fā)式、參與式和民主式的教學方法，是對傳統(tǒng)灌輸式教學的變革，在實踐中被廣泛運用。在教學實踐中探索和嘗試更多的刑法案例教學模式，采用師生互動模式、教師對抗模式和模擬實訓模式，對激發(fā)學生學習興趣，提高學生綜合素質大有裨益。 論文關鍵詞 刑法案例教學 師生互動 教師對抗 模擬實訓 刑法案例教學法，是指在刑法教學過程中，教師以典型的刑事案例為載體，引導學生探尋其中蘊含的法律關系，在互動討論中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使其掌握相關刑法學理
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中學生業(yè)余訓練中運動員損傷規(guī)律研究
１、問題提出 在多年的中學生業(yè)余訓練教學實踐中，運動損傷一直是業(yè)余訓練經(jīng)常遇到的一個手的問題，學生一旦發(fā)生損傷就不得不中斷或停止訓練，從而影響業(yè)余訓練任務的完成，特別是體育高考前損傷而導致不能如愿考上理想的體育院校，而且我們對于損傷的處理往往是待出現(xiàn)后才采取治療措施，總是處于被動狀態(tài)，筆者試圖通過對中學生業(yè)余訓練中運動損傷情況的探索與研究，以發(fā)現(xiàn)其損傷發(fā)生的規(guī)律，為了減少這種損傷的發(fā)生而有針對性的采取一些措施，以保證業(yè)余訓練任務的順利完成。 ?。惭芯繉ο笈c方法： ２.１研究對象常
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淺析初中數(shù)學教學中生命化教育
【論文摘要】新課程背景下的初中數(shù)學課堂教學，必須依據(jù)學生心理發(fā)展的特點，為學生創(chuàng)設實踐活動和探索的情景。讓學生在積極活動中探索學習，了解世界和人生的本質，在積極活動中促進心理的全面健康發(fā)展。本文主要論述了新課程背景下如何在初中數(shù)學課堂中滲透生命教育，促進學生健康人格的發(fā)展。 【論文關鍵詞】新課程；初中數(shù)學；生命化教育 新課程理念下的課堂教學要以學生的發(fā)展為本，要樹立“生命化課堂”的觀念。生命課堂是基于教育的生命意識，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過師生互動共同創(chuàng)設出新的生活經(jīng)驗
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談小學數(shù)學探究性課堂的實施策略
摘 要：新課程倡導“動手實踐，自主探索與合作交流”的探究式教學。我們要實施主動探求知識、動手實踐、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習方式，以發(fā)展學生獨立研究的能力。關鍵詞：探究；實踐；評價；論文下載小學數(shù)學探究式學習是讓學生在教師指導下，圍繞一個需要探究解決的問題，用類似“科學研究的方式”自主地去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲取知識。其基本模式是：創(chuàng)設情境---自主探究---合作交流---實踐運用---評價總結。一、 創(chuàng)設情境學生探究性學習的積極性、主動性往往來自于對學習者充滿疑問和問題的情境
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