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經(jīng)濟類自考論文：手工DIY店經(jīng)營模式的競爭優(yōu)勢分析
作為利用“產(chǎn)消合一”最典型模式之一，手工DIY店一方面帶給消費者選擇原材料、設(shè)計、制造等全過程體驗，另一方面由于在生產(chǎn)上采用延遲制造策略而大大減少了企業(yè)的生產(chǎn)、銷售、物流、人力資源成本等，實現(xiàn)了消
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新課標下高中英語教學的思考和探索
【摘 要】 文章結(jié)合新課標要求，主要探討了教師在教學中容易忽視的一些問題，從初高中的過渡，到課堂導入、學習興趣、交際活動等多方面提出了教學要求。 【關(guān)鍵詞】 新課標 高中英語 教學 新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合運用能力，筆者結(jié)合自己的教學實踐，對高中英語教學
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小班英語課堂讓每一個學生都成為主角
【摘 要】 讓學生在自主、合作、探究的學習過程中展現(xiàn)自己，讓每一個學生都能夠在課堂教學中發(fā)展自己，品嘗到知識的趣味，尋找到成長的快樂，成為課堂真正的主人。 【關(guān)鍵詞】 初中英語 小班課堂 講學稿 充分激發(fā)每一個學生主動學習的熱情，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中展現(xiàn)自己，把學習變成一個積極參與、實現(xiàn)自我的過程，讓學生在學習的過程中享受到快樂，體驗到成功，形成一個民主、開放、互動、活躍的學習場，讓學生在課堂上積極展示，并逐漸成為課堂的主角，投入到學習的情境中去，有效教學的
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淺議在初中數(shù)學課堂中的如何創(chuàng)設(shè)情境教學
【論文關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學情境 創(chuàng)設(shè)途徑 【論文內(nèi)容摘要】科學合理地創(chuàng)設(shè)教學情境是提高數(shù)學課堂教學效率的重要手段。本文從新課程理念出發(fā)，重新審視教學情境的概念內(nèi)涵，闡明了創(chuàng)設(shè)教學情境的重要意義，對如何創(chuàng)設(shè)有價值的教學情境進行了探索，并指出創(chuàng)設(shè)教學情境應(yīng)注意的問題?！ 〗虒W情境是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學生學習的一種特殊的教學環(huán)境。教學情境可以貫穿于全課，也可以是課的開始、中間或結(jié)束。創(chuàng)設(shè)教學情境，可以激發(fā)學生的學習內(nèi)在需要，引導學生體驗學習過程，幫助學生
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中職音樂課程體驗式教學模式探討
【論文關(guān)鍵詞】音樂課程 體驗式教學 實施途徑 【論文摘要】中職音樂課程作為職業(yè)課程體系的一個部分，在學生素養(yǎng)培育中的地位越來越突現(xiàn)。但目前很多中職音樂課程的教學效果不明顯，教學思路與方法陳舊，為充分發(fā)揮音樂課程在學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)有作用，探索適合現(xiàn)代職業(yè)教育所需的創(chuàng)新性教學方法已勢在必行，本文就中職音樂課程的教學現(xiàn)狀，結(jié)合課程特征，創(chuàng)新性地提出了音樂課程體驗式教學模式的相關(guān)內(nèi)容與實施途徑。 一、引言 近幾年，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，學生的職業(yè)素養(yǎng)教育越來越受關(guān)
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淺談科學發(fā)現(xiàn)的心理要素對中學物理教學的啟示
【關(guān)鍵詞】科學發(fā)現(xiàn) 心理要素 物理教學 【摘要】本文通過分析科學發(fā)現(xiàn)的心理要素，探討其對中學物理教學中利用心理因素提高學生的學習效率、培養(yǎng)創(chuàng)造性的啟示。 國際科學教育改革關(guān)注學生像科學家一樣“做”科學，隨著課程改革的不斷推進我國科學教育也開始注重學生體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，經(jīng)歷過程中的心理活動。分析科學發(fā)現(xiàn)的心理要素會給中學物理教學帶來一定的啟示。 一、科學發(fā)現(xiàn)中的創(chuàng)造力 科學發(fā)現(xiàn)是一種創(chuàng)造。王極盛在《科學創(chuàng)造心理學》中將“科學創(chuàng)造按照發(fā)現(xiàn)事實還是創(chuàng)造
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引領(lǐng)學生做好作文前的積累的前提方式
內(nèi)容空洞、飄忽、雷同，感情虛假，思想淺薄，文字空泛，幾乎是時下中學生作文的通病。如何除弊革新？葉圣陶先生早就指出：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣。小學生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前知識、思想、語言等等方面的積累?！雹俟P者結(jié)合多年的作文教學實踐，深切體會到學生要寫好文章，須走生活作文之路，教師應(yīng)重視引導學生觀察社會，了解生活，感受人生，品悟成長體驗，同時豐富書面語言。其途徑可以來自學生自身的生活實踐，也可以來自其閱讀
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淺析中小學語文閱讀教學中的文本解讀
論文關(guān)鍵詞：文本解讀 文本細讀 背景性知識 論文摘 要：在中小學語文的閱讀教學中，文本解讀是影響其效果關(guān)鍵性因素，在文本解讀時，對字詞的細讀是重要的一方面，另一方面就是對背景性知識的了解，主要是作者以及寫作背景?！ ∥谋炯氉x是語義學上文本解讀的一種重要方法，同時對于一篇文本的深刻理解也離不開對相關(guān)背景性知識的掌握。什么是文本細讀？文本細讀，通常情況下是指教師對文本的感知、理解和評價，進而產(chǎn)生感受、體驗和理解，并且形成對文本的價值取向這一過程。語文新課標要求學生能感受形象，品味語
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試論中小學語文閱讀能力教育
【論文關(guān)鍵詞】閱讀能力 教育 【論文摘要】閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本文從學生的閱讀興趣的培養(yǎng)、掌握閱讀的技能和方法、閱讀態(tài)度等方面進行探究。 語文課程標準指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！遍喿x能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系，獲取外部的信息和知識，認識豐富多彩的世界，拓展人的視野，幫助人融入廣闊的社會空間。閱讀能夠發(fā)展人的語言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，表達與交流的能力，收集和處理信息的能
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風景畫審美境界解析
摘 要：風景畫是描繪自然(包括人類實踐活動的“第二自然”)題材的繪畫，它是人類掌握世界的一種特殊形式，是一種無功利的、形象的和情感的藝術(shù)。在風景畫審美中，由于審美主體與審美客體之間契合的方式及程度不同，所構(gòu)成不同的審美境界，主要有感知境界、體驗境界以及安頓境界。通過風景畫審美境界的解析，審美主體可以得到審美的樂趣、情感的共鳴以及心靈的慰藉。 關(guān)鍵詞：風景畫 審美境界 感知 體驗 安頓&nb
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