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江蘇自考05767《食品加工與保藏》教材大綱
南京醫(yī)科大學編 （高綱號0763） 一、課程性質(zhì)及其設置目的與要求 （一）課程性質(zhì)和特點 《食品工藝學》課程是我省高等教育自學考試營養(yǎng)、食品與健康專業(yè)（獨立本科段）的一門重要的專業(yè)課，其主要任務是探討食品資源
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2021年（上）南京財經(jīng)大學社會自考本科畢業(yè)論文指導與答辯安排
2021年上半年南京財經(jīng)大學自考論文撰寫要求1．選題要求：考生結合本專業(yè)所學知識聯(lián)系實際，特別是聯(lián)系本人的工作實際，自選論題，進行分析、研究和探討。2．撰寫要求：論點明確，論據(jù)充分，論證科學，文筆流暢，表達清晰，篇幅在
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2021年（上）南京財經(jīng)大學社會自考本科畢業(yè)論文指導與答辯安排
2021年上半年南京財經(jīng)大學自考論文撰寫要求1．選題要求：考生結合本專業(yè)所學知識聯(lián)系實際，特別是聯(lián)系本人的工作實際，自選論題，進行分析、研究和探討。2．撰寫要求：論點明確，論據(jù)充分，論證科學，文筆流暢，表達清晰，篇幅在
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南通市教育考試院聯(lián)合哈爾濱工業(yè)大學（深圳）舉辦招生工作研討會
南通市教育考試院聯(lián)合哈爾濱工業(yè)大學（深圳）舉辦招生工作研討會為深入建立全面的交流協(xié)作關系，共同探討高等學校與重點中學人才輸送與對接，12月28日-29日，南通市教育考試院與哈爾濱工業(yè)大學（深圳）聯(lián)合舉辦招生工作研討
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南京大學關于2017年（下半年）自學考試“專接本”專業(yè) “工商管理”本科畢業(yè)論文撰寫與答辯的通知
各有關學校：現(xiàn)將2017年（下半年）自學考試“專接本”專業(yè)工商管理本科畢業(yè)論文撰寫與答辯的有關事宜通知如下：一、論文選題要求1、根據(jù)所學知識，聯(lián)系實際，就工商管理方面具體問題進行分析、研究和探討。2、考生可在提供
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新課標下高中英語教學的思考和探索
【摘 要】 文章結合新課標要求，主要探討了教師在教學中容易忽視的一些問題，從初高中的過渡，到課堂導入、學習興趣、交際活動等多方面提出了教學要求。 【關鍵詞】 新課標 高中英語 教學 新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合運用能力，筆者結合自己的教學實踐，對高中英語教學
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淺談中學生英語閱讀不良習慣的成因及其對策
【摘 要】 目前中學生在英語學習的過程中會碰到這樣或那樣的障礙，其中最值得關注的是，不少中學生均不同程度地存在著某些不良的英語閱讀習慣，而這些不良的英語閱讀習慣嚴重制約了中學生英語閱讀的速度和質(zhì)量，本文擬就中學生英語閱讀過程中所可能存在的不良閱讀習慣及其成因作出了比較恰如其分的分析與探討，同時，對如何有效高效地進行英語閱讀提出了比較科學的應對之策。 【關鍵詞】 中學生英語閱讀 不良英語閱讀習慣 閱讀策略 高中英語教學大綱明確規(guī)定，高中生側重于提高英語閱讀能力。江蘇
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在語境中實施初中英語語法教學的探究
【摘 要】 本文從生活語境、游戲語境、競賽語境、題型語境等各種語境探討英語語法教學。 【關鍵詞】 語境 有效教學 語法教學 在英語教學中，教師要想方設法設置語境，發(fā)揮主導作用，以學生為中心，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，以便在情景中提高語法教學的有效性。 一、生活語境 教師可以借助真實的生動的生活情景，輔助學生理解語法。例如，在教學祈使句時，教師可以事先設計一些情景，然后對學生說：It’s very hot now. Please open the window. Plea
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非謂語動詞在完成句子中的應用
【摘 要】 高中英語課堂教學中，豐富的動詞的運用是一個教學重點，而非謂語動詞在句子中的運用是一個難點，筆者就此進行一些研究與同行一起探討。 【關鍵詞】 動詞 動詞形式 高中英語詞匯的課堂教學中，動詞是最具特色的一塊。動詞在句子中出現(xiàn)多，使用的機會大，而且跟動詞關聯(lián)的短語很多，跟動詞關聯(lián)的語法也比較豐富等等。作為一個教師，特別要在下面下好功夫。 一、要有效地合理地能在課堂教學中運用英語動詞的非謂語形式 英語句子中的動詞（含行為動詞和系動詞等）主要在句子中做謂語
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對高等數(shù)學教學中情景創(chuàng)設方式的探討
著名科學家愛因斯坦指出:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看待問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步?！睆闹形覀兛梢哉J識到,要培養(yǎng)學生提出問題的能力,首先要從培養(yǎng)學生的問題意識入手。在高等數(shù)學教學活動中,只有使學生意識到問題的存在,才能激發(fā)他們學習中思維的火花,學生的問題意識越強烈,他們的思維就越活躍、越深刻、越富有創(chuàng)造性。因此,隨著課程改革的不斷深入,創(chuàng)設數(shù)學情境以及讓學
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