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江蘇自考05767《食品加工與保藏》教材大綱
南京醫(yī)科大學(xué)編 （高綱號0763） 一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求 （一）課程性質(zhì)和特點 《食品工藝學(xué)》課程是我省高等教育自學(xué)考試營養(yǎng)、食品與健康專業(yè)（獨立本科段）的一門重要的專業(yè)課，其主要任務(wù)是探討食品資源
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2021年（上）南京財經(jīng)大學(xué)社會自考本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與答辯安排
2021年上半年南京財經(jīng)大學(xué)自考論文撰寫要求1．選題要求：考生結(jié)合本專業(yè)所學(xué)知識聯(lián)系實際，特別是聯(lián)系本人的工作實際，自選論題，進行分析、研究和探討。2．撰寫要求：論點明確，論據(jù)充分，論證科學(xué)，文筆流暢，表達清晰，篇幅在
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2021年（上）南京財經(jīng)大學(xué)社會自考本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與答辯安排
2021年上半年南京財經(jīng)大學(xué)自考論文撰寫要求1．選題要求：考生結(jié)合本專業(yè)所學(xué)知識聯(lián)系實際，特別是聯(lián)系本人的工作實際，自選論題，進行分析、研究和探討。2．撰寫要求：論點明確，論據(jù)充分，論證科學(xué)，文筆流暢，表達清晰，篇幅在
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南通市教育考試院聯(lián)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）舉辦招生工作研討會
南通市教育考試院聯(lián)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）舉辦招生工作研討會為深入建立全面的交流協(xié)作關(guān)系，共同探討高等學(xué)校與重點中學(xué)人才輸送與對接，12月28日-29日，南通市教育考試院與哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）聯(lián)合舉辦招生工作研討
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南京大學(xué)關(guān)于2017年（下半年）自學(xué)考試“專接本”專業(yè) “工商管理”本科畢業(yè)論文撰寫與答辯的通知
各有關(guān)學(xué)校：現(xiàn)將2017年（下半年）自學(xué)考試“專接本”專業(yè)工商管理本科畢業(yè)論文撰寫與答辯的有關(guān)事宜通知如下：一、論文選題要求1、根據(jù)所學(xué)知識，聯(lián)系實際，就工商管理方面具體問題進行分析、研究和探討。2、考生可在提供
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新課標(biāo)下高中英語教學(xué)的思考和探索
【摘 要】 文章結(jié)合新課標(biāo)要求，主要探討了教師在教學(xué)中容易忽視的一些問題，從初高中的過渡，到課堂導(dǎo)入、學(xué)習(xí)興趣、交際活動等多方面提出了教學(xué)要求。 【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 高中英語 教學(xué) 新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對高中英語教學(xué)
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淺談中學(xué)生英語閱讀不良習(xí)慣的成因及其對策
【摘 要】 目前中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會碰到這樣或那樣的障礙，其中最值得關(guān)注的是，不少中學(xué)生均不同程度地存在著某些不良的英語閱讀習(xí)慣，而這些不良的英語閱讀習(xí)慣嚴(yán)重制約了中學(xué)生英語閱讀的速度和質(zhì)量，本文擬就中學(xué)生英語閱讀過程中所可能存在的不良閱讀習(xí)慣及其成因作出了比較恰如其分的分析與探討，同時，對如何有效高效地進行英語閱讀提出了比較科學(xué)的應(yīng)對之策。 【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生英語閱讀 不良英語閱讀習(xí)慣 閱讀策略 高中英語教學(xué)大綱明確規(guī)定，高中生側(cè)重于提高英語閱讀能力。江蘇
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在語境中實施初中英語語法教學(xué)的探究
【摘 要】 本文從生活語境、游戲語境、競賽語境、題型語境等各種語境探討英語語法教學(xué)。 【關(guān)鍵詞】 語境 有效教學(xué) 語法教學(xué) 在英語教學(xué)中，教師要想方設(shè)法設(shè)置語境，發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以便在情景中提高語法教學(xué)的有效性。 一、生活語境 教師可以借助真實的生動的生活情景，輔助學(xué)生理解語法。例如，在教學(xué)祈使句時，教師可以事先設(shè)計一些情景，然后對學(xué)生說：It’s very hot now. Please open the window. Plea
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非謂語動詞在完成句子中的應(yīng)用
【摘 要】 高中英語課堂教學(xué)中，豐富的動詞的運用是一個教學(xué)重點，而非謂語動詞在句子中的運用是一個難點，筆者就此進行一些研究與同行一起探討。 【關(guān)鍵詞】 動詞 動詞形式 高中英語詞匯的課堂教學(xué)中，動詞是最具特色的一塊。動詞在句子中出現(xiàn)多，使用的機會大，而且跟動詞關(guān)聯(lián)的短語很多，跟動詞關(guān)聯(lián)的語法也比較豐富等等。作為一個教師，特別要在下面下好功夫。 一、要有效地合理地能在課堂教學(xué)中運用英語動詞的非謂語形式 英語句子中的動詞（含行為動詞和系動詞等）主要在句子中做謂語
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對高等數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)方式的探討
著名科學(xué)家愛因斯坦指出:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看待問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步?！睆闹形覀兛梢哉J(rèn)識到,要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,首先要從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識入手。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,只有使學(xué)生意識到問題的存在,才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)中思維的火花,學(xué)生的問題意識越強烈,他們的思維就越活躍、越深刻、越富有創(chuàng)造性。因此,隨著課程改革的不斷深入,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境以及讓學(xué)
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