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2009年4月高等教育自學考試法理學試題
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1．從總的方面探究法學研究的各種基本概念、基本原理、基本原則和基本規(guī)律的法學分支學科，被稱為(??C?)A．歷史法學B．應用法學C．理論法學???D．綜合法學3.理論法學是從總
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“六模塊”教學為初中生英語課堂自主學習添上翅膀
【摘 要】 英語“六模塊”教學中要從自主參與、自主合作、自主探究三個方面挖掘在英語課堂中如何提高學生的自主學習能力，幫助他們形成良好的學習習慣，為他們的終身可持續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】 自主學習 英語課堂 傳統(tǒng)的英語教學主要是“滿堂灌”、填鴨式的教學模式，往往出現(xiàn)教師在上面講得激情四射，學生則在下面聽得昏昏入睡。這種被動的學習方式，阻礙了學生的個性發(fā)展，也阻礙了他們的學習積極性和主動性。 課堂是教師傳授知識的主陣地，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的主陣
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高中英語口語教學現(xiàn)狀及對策探究
【摘 要】 英語是一門語言，是一種在交際方面給我們用來表達思想和感情的工具。而英語教育的目的就是培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。培養(yǎng)學生的口頭表達和交際能力是高中英語老師的重要教學任務之一。如何提高學生的口語交際能力？在提高學生口語能力所遇到的困難有哪些呢？解決問題的方法又有哪些？這些都是所面臨的問題，必須解決的問題。 【關(guān)鍵詞】 高中英語 口語教學 現(xiàn)狀 對策 從語言的實用的角度來看，“說”的作用最大，就拿漢語來說，在日常生活生活中，每天應用最多的就是說。培養(yǎng)學生用
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小班英語課堂讓每一個學生都成為主角
【摘 要】 讓學生在自主、合作、探究的學習過程中展現(xiàn)自己，讓每一個學生都能夠在課堂教學中發(fā)展自己，品嘗到知識的趣味，尋找到成長的快樂，成為課堂真正的主人。 【關(guān)鍵詞】 初中英語 小班課堂 講學稿 充分激發(fā)每一個學生主動學習的熱情，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中展現(xiàn)自己，把學習變成一個積極參與、實現(xiàn)自我的過程，讓學生在學習的過程中享受到快樂，體驗到成功，形成一個民主、開放、互動、活躍的學習場，讓學生在課堂上積極展示，并逐漸成為課堂的主角，投入到學習的情境中去，有效教學的
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在語境中實施初中英語語法教學的探究
【摘 要】 本文從生活語境、游戲語境、競賽語境、題型語境等各種語境探討英語語法教學。 【關(guān)鍵詞】 語境 有效教學 語法教學 在英語教學中，教師要想方設(shè)法設(shè)置語境，發(fā)揮主導作用，以學生為中心，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，以便在情景中提高語法教學的有效性。 一、生活語境 教師可以借助真實的生動的生活情景，輔助學生理解語法。例如，在教學祈使句時，教師可以事先設(shè)計一些情景，然后對學生說：It’s very hot now. Please open the window. Plea
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析職業(yè)中學物理課堂有效性教學策略
課堂教學的有效性是確保提高學生學習效率的前提和基礎(chǔ),也是踐行教育教學目標的根本,在素質(zhì)教育大背景下,教師在教學觀念和教學思想上都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,一系列新的教學方法例如,合作式學習、探究式學習等都已經(jīng)被廣泛運用在教學課堂中,在提高課堂教學的有效性方面,教師要針對學生的學習狀況和學生的學習特點,有計劃、有目的地展開,只有這樣才能真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。 一、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計課堂 很多
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探究體育教學與心理健康教育
21世紀心理健康教育將全面滲透在學校教育的全過程。 本文從心理健康教育的目的和任務出發(fā)，結(jié)合自己多年體育教學實踐，就體育教學中師生關(guān)系、教材、學習方法、學習過程、學習信心等問題，談了自己在體育教學中如何開展心理健康教育的見解和探索，以便更好地促進學生身心全面發(fā)展，為新世紀培養(yǎng)合格人才。 心理健康教育 體育教學 前言 健康的心理主要包括智力正常、心理特點符合年齡、完整的人格、尊重自己、尊重他人、人際關(guān)系的心理適應等等。心理健康的
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探討當前體育高考生的心理問題
摘要：08年體育訓練及考試工作已經(jīng)完成,總結(jié)下來,發(fā)現(xiàn)一些問題。有成功的地方，也有不足之處，下面我就自己在平時訓練中一些自認為做得較好的方面與大家一起交流。關(guān)鍵詞：體育高考生；心理問題；體育訓練 前言 每年一度的體育高考，牽動很多教練、學習及學生家長的心，三年磨一劍，結(jié)果將如何，決定考生的前途和命運。在以前我所帶的學生中將考試成績與平時的訓練成績進行比較，發(fā)現(xiàn)有1/3左右的學生考試成績只發(fā)揮了訓練成績的80%水平，有1/4左右的學生發(fā)揮失常，特別是球類項目，探究造成這種結(jié)果的原因很
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新課改視野下建構(gòu)高中語文高效課堂的思考
摘要：山東省新課程改革全方位展開，各級學校尤其是高中改革步伐很大，這既是基于素質(zhì)教育的需要，也是高中學段自身定位的必須。在《中學語文課程標準》的指導下，構(gòu)建高中語文教學的高效課堂，對于高中語文教學具有重要意義。 一、新課程標準對語文課的要求 《中學語文課程標準》倡導“探究性學習方式”。新課程標準的基本理念之一是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，滿足學生的好奇心
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淺析論中學教師職業(yè)倦怠與管理策略
論文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)倦怠 管理策略 探討 論文摘 要：本文探討教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵，分析其產(chǎn)生的根源，并提出相應的管理策略?！ ≈行W教師職業(yè)壓力不斷增大，情緒低落、性格變異、缺乏個人成就感已不再是個別現(xiàn)象。突破僅討論教師素質(zhì)問題的藩籬，探究隱含其中的更深層次的心理原因，掌握解決問題的策略已成為我們面臨的重要課題。 1 教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵 美國臨床心理學家費登在1974年首次提出了“職業(yè)倦怠”概念，用來說明個體在職業(yè)環(huán)境中，對長期的情緒緊張源和人際關(guān)系緊張源的應激反應而表現(xiàn)
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