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淺談科學(xué)發(fā)現(xiàn)的心理要素對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的啟示
【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)現(xiàn) 心理要素 物理教學(xué) 【摘要】本文通過分析科學(xué)發(fā)現(xiàn)的心理要素，探討其對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中利用心理因素提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)創(chuàng)造性的啟示。 國際科學(xué)教育改革關(guān)注學(xué)生像科學(xué)家一樣“做”科學(xué)，隨著課程改革的不斷推進(jìn)我國科學(xué)教育也開始注重學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，經(jīng)歷過程中的心理活動(dòng)。分析科學(xué)發(fā)現(xiàn)的心理要素會(huì)給中學(xué)物理教學(xué)帶來一定的啟示。 一、科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的創(chuàng)造力 科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一種創(chuàng)造。王極盛在《科學(xué)創(chuàng)造心理學(xué)》中將“科學(xué)創(chuàng)造按照發(fā)現(xiàn)事實(shí)還是創(chuàng)造
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新課改視野下建構(gòu)高中語文高效課堂的思考
摘要：山東省新課程改革全方位展開，各級(jí)學(xué)校尤其是高中改革步伐很大，這既是基于素質(zhì)教育的需要，也是高中學(xué)段自身定位的必須。在《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，構(gòu)建高中語文教學(xué)的高效課堂，對(duì)于高中語文教學(xué)具有重要意義。 一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課的要求 《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的好奇心
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“少教多學(xué)”模式在中學(xué)古詩文教學(xué)過程的效用分析
【關(guān)鍵詞】過程,效用,分析,教學(xué),詩文,模式,中學(xué),古,少教多學(xué), 歷時(shí)十年的課程改革，雖然發(fā)現(xiàn)改變了很多，但發(fā)展至今還有很多問題，其中一個(gè)很重要的問題是教與學(xué)在教學(xué)過程中的比例分量，怎樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中吸收更多，并轉(zhuǎn)化為自身固有的知識(shí)，這一點(diǎn)在語文文言文教學(xué)中尤為突出。由此“少教多學(xué)”還是“多教少學(xué)”這一問題擺在當(dāng)今教育面前。說到教育，從古至今都在教師方面思考，那就是教師如何發(fā)揮最大的教學(xué)效益。葉圣陶曾經(jīng)說過：教是為了不教。這就是說，教師要解決學(xué)生如何去學(xué)習(xí)的問題。當(dāng)前
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有效教學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用的文獻(xiàn)綜述
摘要：有效教學(xué)一直都是教育界的熱點(diǎn)話題，眾多專家，學(xué)者已經(jīng)在定義，特點(diǎn)，方法策略，應(yīng)用等方面作出了重大貢獻(xiàn)。隨著新一輪基礎(chǔ)教育的改革，人們發(fā)現(xiàn)小學(xué)課堂效率低下。因此，有效教學(xué)再次掀起熱潮。本文綜述了有效教學(xué)的多方面研究成果，重點(diǎn)論述了有效教學(xué)應(yīng)用策略的研究成果，指出了存在的問題以及今后的發(fā)展方向。 關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；有效教學(xué)策略；研究現(xiàn)狀 近年來，隨著我國基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革的不斷深入，通過多年的努力，我國基礎(chǔ)教育課堂上已經(jīng)發(fā)生了許多積極的變換，新一輪的基礎(chǔ)教育改革取得了重要
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基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形成
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展,“園本課程”日漸為人們所重視，越來越重要。幼兒教師在幼兒園課程改革中的地位是無人能及的,同時(shí)也對(duì)幼兒教師提出了更高的要求,要求他們能夠不斷提高自身綜合素質(zhì),形成適宜的教育理念以便有效地開發(fā)和發(fā)展園本課程。本文在園本課程開發(fā)的背景下,研究幼兒教師應(yīng)該持有的符合時(shí)代精神、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念如下: “園本課程”是指以國家法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo),以幼兒園自己的環(huán)境和條件為基礎(chǔ),以幼兒的現(xiàn)實(shí)需要和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),以幼兒園教師為開發(fā)主體,幼兒園、社區(qū)和家
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淺析初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式初探
合作學(xué)習(xí) 合作模式建構(gòu) 教學(xué)環(huán)節(jié) 初中英語 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》將合作學(xué)習(xí)列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),其主要目的是將學(xué)習(xí)重心從過去強(qiáng)調(diào)學(xué)生單一學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化。合作學(xué)習(xí)既是教學(xué)要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo),也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一。筆者就初中英語教學(xué)中的合作模式,提出自己的設(shè)想。 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,從
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高職商務(wù)英語專業(yè)的課程改革淺議
摘要: 隨著普通高校越來越多地開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)并對(duì)傳統(tǒng)的英語教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)整, 加上社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高等因素, 高職院校培養(yǎng)的商務(wù)英語專業(yè)人才可能會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此, 高職院校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo), 合理設(shè)置課程,優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃, 提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 我國加入世貿(mào)后, 社會(huì)上對(duì)能夠使用外語直接從事國際商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型技能人才需求量急劇增長。目前, 全國大多數(shù)有英語專業(yè)的本科院校及高職高專都開
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淺談材料工程基礎(chǔ)課程改革的思考
論文關(guān)鍵詞:材料工程基礎(chǔ) 改革思路 課程體系 教學(xué)手段 能力培養(yǎng) 評(píng)價(jià)體系 論文摘要:材料工程基礎(chǔ)是教育部21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究”中主干專業(yè)基礎(chǔ)課程,是材料專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,本文從課程體系、教學(xué)手段、能力培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系等方面闡述了課程改革的思路。 “材料工程基礎(chǔ)
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初中物理教學(xué)中培養(yǎng)思維能力
新課程改革對(duì)物理教學(xué)提出了新理念，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在了核心位置，而思維能力又是科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在初中階段，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)總感到非常難學(xué)，其中很重要的原因是沒有掌握好物理思維規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)思維，同時(shí)要了解并設(shè)法克服學(xué)生的思維障礙，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。 &nb
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淺析對(duì)應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的思考
經(jīng)濟(jì)法 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 經(jīng)濟(jì)法是應(yīng)用型本科高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中占有重要地位。文章針對(duì)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行分析，并提出了對(duì)非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革的若干建議?！ ≡谖覈?，應(yīng)用型本科教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變應(yīng)運(yùn)而生。為培養(yǎng)出適合社會(huì)與市場(chǎng)需要的應(yīng)用型本科人才， 在專業(yè)方面下功夫必不可少， 而其中作為向?qū)I(yè)方向發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)課的地位也是至關(guān)重要， 在學(xué)生知識(shí)能力構(gòu)建中占有舉足輕重的地
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