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新課標下高中英語教學的思考和探索
【摘 要】 文章結合新課標要求，主要探討了教師在教學中容易忽視的一些問題，從初高中的過渡，到課堂導入、學習興趣、交際活動等多方面提出了教學要求。 【關鍵詞】 新課標 高中英語 教學 新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合運用能力，筆者結合自己的教學實踐，對高中英語教學
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為高三英語復習課穿上新衣
【摘 要】 隨著課程改革的深入和英語新教材的使用，越來越多的英語教師更加注重教學理念的轉變和教學方法的改變，逐步從應試教育的外語教學觀轉變到了素質教育的外語教學觀，從重視語言知識的傳授轉變到重視英語運用能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與語言教學實踐。本文筆者對高三英語課堂教學中長期存在的“高投入低效率”這一問題引發(fā)思考，探索原因，提出可行性方案，并總結了一些值得參考的方法。 【關鍵詞】 高三英語總復習 提高課堂效益 實施素質教育 長期以來，由于受應試教育，教育觀念陳舊，
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談概念教學中例題設計的常見誤區(qū)和策略解決
自新課程改革以來,概念教學受到越來越多的關注和重視.以強調讓學生經歷概念的形成過程為代表的概念教學模式不斷地出現(xiàn)在各種各類教學研討活動中.在一些觀摩課、研討課中發(fā)現(xiàn),概念形成環(huán)節(jié)往往是教師設計教學的主陣地,也常有獨到的見解.但是,筆者也發(fā)現(xiàn)不少教師對概念教學中的例題設計經常未能引起足夠多的重視、投入應有的精力,而是認為概念教學中的例題比較簡單,有些只是照本宣科,忽視了例題的典型示范作用,有些布置學生自學,完全沒能挖掘例題中蘊含的數(shù)學思想、方法,有些則不切實際,盲目拔高,脫離了概念的核心
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對高等數(shù)學教學中情景創(chuàng)設方式的探討
著名科學家愛因斯坦指出:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看待問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。”從中我們可以認識到,要培養(yǎng)學生提出問題的能力,首先要從培養(yǎng)學生的問題意識入手。在高等數(shù)學教學活動中,只有使學生意識到問題的存在,才能激發(fā)他們學習中思維的火花,學生的問題意識越強烈,他們的思維就越活躍、越深刻、越富有創(chuàng)造性。因此,隨著課程改革的不斷深入,創(chuàng)設數(shù)學情境以及讓學
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物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
摘要：隨著社會的快速發(fā)展，創(chuàng)造型人才越來越受到社會的歡迎，創(chuàng)造型人才也是國家進步和發(fā)展的必要基礎條件.隨著新課程改革的不斷深入，對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)越來越受到學校和社會的重視.高中物理作為課程中的重要組成部分，對于提高學生的創(chuàng)新思維發(fā)展有著積極的作用，因此應該充分重視高中物理課堂中對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).本文主要對如何在高中物理課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維進行探討. 關鍵詞：高中物理 創(chuàng)造性思維 課堂 培養(yǎng) 一、課堂中加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 在高中物理課堂教學中，教
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試論問題情境在初中數(shù)學課堂教學中的實踐研究
論文關鍵詞 初中數(shù)學 問題情境 生活 興趣 論文摘 要 隨著新課程改革的逐步深入，問題情境已經被越來越多的數(shù)學教師所熟識。但是遺憾的是，很多數(shù)學教師在如何創(chuàng)設問題情境這個問題上還顯得一知半解。基于此種情況，本文主要針對如何在初中數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境展開論述，希望能進一步提高學生的數(shù)學興趣?！ ∷^的創(chuàng)設問題情境就是指如何給學生營造一個問題氛圍，讓學生在教師問題的引導下對數(shù)學問題進行探索，最終掌握相關的數(shù)學知識。我通過多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設有效的問題情境不僅可以激發(fā)學生
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淺談任務型教學模式下的研究生英語視聽說課程改革
論文關鍵詞：任務型教學 英語視聽說 課程改革 論文摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，國際間交流活動日益頻繁，對人才教育提出了更高的要求，除了專業(yè)能力外，英語水平成了衡量人才的又一標準。在這一形勢下，全國各高校陸續(xù)開始探討并實施英語教學改革，其中一條重要思想就是加強學生的聽說能力的培養(yǎng)。本文探討了任務型教學模式對研究生英語視聽說課程改革的幾點啟示。 一、引言 新形勢下的英語教學要求培養(yǎng)研究生能夠用英語有效快速地獲取信息，準確用英語傳遞信息，參與國際間的交流和合作。但是，隨
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淺議協(xié)作化教學模式在數(shù)據(jù)庫原理與應用課程中的應用研究
論文關鍵詞： 數(shù)據(jù)庫原理 協(xié)作化教學 教學方法 課程改革 論文摘要： 研究和闡述如何在數(shù)據(jù)庫原理與應用課程中采用協(xié)作化教學模式，立足于講授理論知識的同時，更側重于動手的操作實踐能力，潛移默化地培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，教師發(fā)揮輔導、指引和激勵作用，強調學習過程中以任務為驅動，建立知識之間的聯(lián)系，相互配合、相互 交流，共享學習成果。這不僅有利于培養(yǎng)學生自主獲取知識技能的能力、分析解決問題的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作意識，而且有利于將來學生職業(yè)生涯的終身發(fā)展。 1 《
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