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在語境中實(shí)施初中英語語法教學(xué)的探究
【摘 要】 本文從生活語境、游戲語境、競賽語境、題型語境等各種語境探討英語語法教學(xué)。 【關(guān)鍵詞】 語境 有效教學(xué) 語法教學(xué) 在英語教學(xué)中，教師要想方設(shè)法設(shè)置語境，發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以便在情景中提高語法教學(xué)的有效性。 一、生活語境 教師可以借助真實(shí)的生動的生活情景，輔助學(xué)生理解語法。例如，在教學(xué)祈使句時(shí)，教師可以事先設(shè)計(jì)一些情景，然后對學(xué)生說：It’s very hot now. Please open the window. Plea
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試論英語專業(yè)閱讀課程的教材，教學(xué)和測試模式改革
論文關(guān)鍵詞：閱讀 教材 教學(xué) 測試 改革 論文摘要：英語閱讀課程是英語專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程的特點(diǎn)是信息量大，涵蓋面廣，體裁豐富。學(xué)生在閱讀過程中能吸收大量的語言文化知識，形成語感，增長見識，為語言技能的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文旨在討論泛讀課程的教材編撰思路，探索新的課堂教學(xué)方式以及測試模式，為閱讀課程的發(fā)展提供參考，以便更有效的進(jìn)行教學(xué)。 一、引言 高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱對閱讀課程教學(xué)目的描述為: 培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力和提高學(xué)生閱讀速度;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察
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淺談任務(wù)型教學(xué)模式下的研究生英語視聽說課程改革
論文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué) 英語視聽說 課程改革 論文摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，國際間交流活動日益頻繁，對人才教育提出了更高的要求，除了專業(yè)能力外，英語水平成了衡量人才的又一標(biāo)準(zhǔn)。在這一形勢下，全國各高校陸續(xù)開始探討并實(shí)施英語教學(xué)改革，其中一條重要思想就是加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。本文探討了任務(wù)型教學(xué)模式對研究生英語視聽說課程改革的幾點(diǎn)啟示。 一、引言 新形勢下的英語教學(xué)要求培養(yǎng)研究生能夠用英語有效快速地獲取信息，準(zhǔn)確用英語傳遞信息，參與國際間的交流和合作。但是，隨
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小議高職旅游英語職場化教學(xué)的實(shí)踐與探索
摘要：目前我國高職院校的旅游英語教學(xué)普遍存在教學(xué)體系不健全且產(chǎn)、學(xué)、研、踐、習(xí)不能有機(jī)結(jié)合的問題，而旅游英語教學(xué)在很大程度上又受制于學(xué)生的專業(yè)，因此很有必要就高職旅游英語教學(xué)體系作為一個(gè)整體的研究對象，從實(shí)際問題著手，對培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和手段、教師職業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的實(shí)踐性探索。本文即通過分析當(dāng)前高職院校旅游英語教學(xué)中存在的問題并針對旅游英語教學(xué)的特點(diǎn)，探討旅游英語與專業(yè)整合之間的聯(lián)系，研究在高職旅游英語課堂進(jìn)行職場化教學(xué)的可行性，力爭
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淺析初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式初探
合作學(xué)習(xí) 合作模式建構(gòu) 教學(xué)環(huán)節(jié) 初中英語 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》將合作學(xué)習(xí)列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),其主要目的是將學(xué)習(xí)重心從過去強(qiáng)調(diào)學(xué)生單一學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化。合作學(xué)習(xí)既是教學(xué)要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo),也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一。筆者就初中英語教學(xué)中的合作模式,提出自己的設(shè)想。 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,從
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淺議商力英語教學(xué)存在的問題和解決策略
摘要:劍橋商務(wù)英語課程正受到越來越多的關(guān)注,本文對該門課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析,提出了解決這些問題的策略。 商務(wù)英語問世至今已有40余年時(shí)間,隨著國際間貿(mào)易的頻繁和英語的普及,商務(wù)英語教學(xué)得到快速發(fā)展。在中國,商務(wù)英語的教學(xué)真正開始發(fā)展是在近20年,一些高等院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的商務(wù)人才。但隨著我國外資企業(yè)的日益增多,特別是在加入世界貿(mào)易組織之后,我國的國際貿(mào)易往來越來越頻繁,對高素質(zhì)的外語專業(yè)人才的需求也逐漸擴(kuò)
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淺議應(yīng)用英語專業(yè)類學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)
摘 要: 應(yīng)用英語專業(yè)類學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來完成。高校英語教學(xué)應(yīng)剖析商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo), 明晰各門課程的專業(yè)能力, 進(jìn)行企業(yè)調(diào)研, 深入了解商務(wù)實(shí)務(wù)中項(xiàng)目策劃、運(yùn)作和管理的實(shí)踐模式, 建立以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主要形式, 以市場和職場為實(shí)驗(yàn)室的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)模式。該模式以勞動過程為導(dǎo)向, 體現(xiàn)勞動過程系統(tǒng)化。 國際上應(yīng)用語言類大體上都實(shí)行能力本位(Competence - based) 教育模式
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淺議目前語教學(xué)現(xiàn)狀及制約因素
中國入世為商務(wù)英語人才提供了更多機(jī)會, 也提出了更高要求。為了更好的實(shí)踐高職高專商務(wù)英語教學(xué), 本文分析了目前商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀及制約因素, 對商務(wù)英語的教學(xué)實(shí)踐開展了討論。 中國入世為中國經(jīng)濟(jì)帶來巨大契機(jī), 也對英語人才尤其是對懂商務(wù)知識的英語人才提出了更高要求。針對這一現(xiàn)象, 許多學(xué)校都在思考調(diào)整人才培養(yǎng)方案。作為高職院校的商務(wù)英語教學(xué), 我們旨在培養(yǎng)具有一定的英語聽說讀寫譯能力, 又具有國際商務(wù)貿(mào)易知識的復(fù)
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