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全國2023年4月自考英語二真題卷完整版，第六部分：完形補文
全國2023年4月自考英語二真題卷完整版第六部分：完形補文（第41~50題，每題1.5分，共15分）下面的短文有10處空白，每處空白后的括號內有一個詞，請根據短文內容將其正確的形式填入文中，以恢復文章
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2021年4月自考00015英語二真題卷下載：第六題完形補文
2021年4月自考00015英語二真題卷下載：第六題完形補文。4月自考英語二真題卷，第六部分:完形補文(第41~50題，每題1.5分，共15分)下面的短文有10處空白，每處空白后的括號內有一個詞，請根據短文內容將其正確的形式填入文中
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江蘇省2020年8月自考英語二完型補文、短文寫作真題及答案
江蘇省2020年8月自考英語二完型補文、短文寫作真題及答案第六部分：完形補文(第41~50題，每題1.5分，共15分)下面的短文有10處空白，每處處空白后的括號內有一個詞，請根據短文內容將其正確的形式填入文中，以恢復文章原貌，
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江蘇自考法律專業(yè)是否會調整為法學專業(yè)？
留言：管理員好，教職成廳〔2018〕1號文中有要求將原自考本科法律專業(yè)（江蘇專業(yè)代碼：2030106）改為法學專業(yè)（專業(yè)代碼：030101K），目的是為了考公、考研、留學等維護自考生的利益（典型如之前法律專業(yè)自考本科生考公復試被刷
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自考畢業(yè)論文謹防六硬傷
不少自考生學本科畢業(yè)論文常常不符合要求。論文中有明顯的“硬傷”痕跡。 一是材料與所論證的主題脫節(jié)。 材料一定要圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務。但有些考生感到自己所找的材料非常好，以為很生動，
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淺談任務型教學在牛津高中英語中應用
【摘 要】 隨著新的《英語課程標準》的頒布，“以學生自主學習為中心”而設定的英語學習目標也應運而生。如何改革傳統(tǒng)的課堂結構模式，使師生角色互換，讓課堂教學環(huán)節(jié)更加輕松愉快，最終使學生輕松的掌握閱讀技巧呢？新標準中明確指出“任務型”的教學途徑適合培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。本文中作者從設計原則及任務形式等發(fā)面進行分析，對牛津高中英語教學中的任務型教學進行討論。 【關鍵詞】 牛津高中英語 任務型 設計 高中英語新課程標準的總目標之一就是培養(yǎng)學生的自主學習能力和語言綜合運
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論小學作文中語言表達能力和修改能力的培養(yǎng)
論文摘要:作文教學是小學語文教學中的一項重要任務,作文能力是小學生語文能力的重要組成部分。本文主要從語言表達能力和修改能力兩方面來談談小學生作文能力的培養(yǎng)。 對于小學生而言,作文水平是衡量學生語文學習質量的重要方面。對于教師而言,作文教學比閱讀和口語交際教學更難,付出努力卻收效甚微,目前我國小學生的寫作能力并不理想。我國學者曾做過一些調查研究,結果發(fā)現(xiàn):小學生寫作中的觀察和理解能力、分析和概括能力、思維能力和表達能力等都存在
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試論中小學語文中國學系統(tǒng)化教育
論文關鍵詞：中小學語文 國學系統(tǒng)化教育 論文摘要：作者針對中小學語文中國學系統(tǒng)化教育做了一些理論和實踐的探討，包括在中小學語文教學中落實加強國學教育的必要性，并對在中小學語文教學中實現(xiàn)國學教育的系統(tǒng)化提出了建議。 每個國家都有自己的國學，它是這個國家國民生存、生活、思維方式的抽象與概括，是該國家國民智慧的結晶。作為華夏子孫，研究國學、提倡國學，是責無旁貸的事。而要普及國學，就必須振興發(fā)展國學教育。今天，“國學熱”漸起，讓人們開始關注國學的同時，卻也暴露了許多巫待解決的問題
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淺談哲學理念下世界的散文中的“表達”難題
克里普克在《維特根斯坦論規(guī)則與私人語言》（下簡稱《規(guī)則》）之中對于“私人語言”的詮釋也許是迄今為止在這個主題上最為深刻的論析之一。其重要的意義就在于拓展了這個問題的范圍，并進而思索“語言自身如何可能？”（“語言如何能表達某種意義？”）這個更為根本性的問題。深入的解讀表明，他所提出的問題及其所啟示出的可能解決方案都與梅洛-龐蒂在其名著《世界的散文》（下簡稱《散文》）之中對于語言問題的探索有著非常密切的關聯(lián)。對于此種關聯(lián)，學界似乎鮮有人關注，但卻具有進一步探索的價值：首先，它有助于我們深入
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關于人的發(fā)展的理性思考與誤區(qū)分析
論文摘要：何為全面發(fā)展？何為個性發(fā)展？從馬克思關于人的全面發(fā)展學說入手，具體論述人的全面發(fā)展及個性發(fā)展的關系，闡述傳統(tǒng)教育模式下人的發(fā)展的誤區(qū)。這些正是筆者在本文中要探討的問題。 論文關鍵詞：人的發(fā)展；理性思考；誤區(qū)分析 “教育的車輪一旦轉動起來，它就將永遠加快自己的速度?！惫畔ＥD哲學家柏拉圖的這句名言，早已為社會發(fā)展的事實所驗證；在被稱為“信息時代”、“知識社會”、“教育世紀”的當代，更顯示出預言一般的魅力。當今世界各國的競爭，其實質和關鍵是
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