自考指南
自考專(zhuān)業(yè)
自考網(wǎng)校課堂
考試安排
.png "成人高考咨詢(xún)")
成考咨詢(xún)
-
全國(guó)2023年4月自考英語(yǔ)二真題卷完整版，第六部分：完形補(bǔ)文
全國(guó)2023年4月自考英語(yǔ)二真題卷完整版第六部分：完形補(bǔ)文（第41~50題，每題1.5分，共15分）下面的短文有10處空白，每處空白后的括號(hào)內(nèi)有一個(gè)詞，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容將其正確的形式填入文中，以恢復(fù)文章
-
2021年4月自考00015英語(yǔ)二真題卷下載：第六題完形補(bǔ)文
2021年4月自考00015英語(yǔ)二真題卷下載：第六題完形補(bǔ)文。4月自考英語(yǔ)二真題卷，第六部分:完形補(bǔ)文(第41~50題，每題1.5分，共15分)下面的短文有10處空白，每處空白后的括號(hào)內(nèi)有一個(gè)詞，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容將其正確的形式填入文中
-
江蘇省2020年8月自考英語(yǔ)二完型補(bǔ)文、短文寫(xiě)作真題及答案
江蘇省2020年8月自考英語(yǔ)二完型補(bǔ)文、短文寫(xiě)作真題及答案第六部分：完形補(bǔ)文(第41~50題，每題1.5分，共15分)下面的短文有10處空白，每處處空白后的括號(hào)內(nèi)有一個(gè)詞，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容將其正確的形式填入文中，以恢復(fù)文章原貌，
-
江蘇自考法律專(zhuān)業(yè)是否會(huì)調(diào)整為法學(xué)專(zhuān)業(yè)？
留言：管理員好，教職成廳〔2018〕1號(hào)文中有要求將原自考本科法律專(zhuān)業(yè)（江蘇專(zhuān)業(yè)代碼：2030106）改為法學(xué)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼：030101K），目的是為了考公、考研、留學(xué)等維護(hù)自考生的利益（典型如之前法律專(zhuān)業(yè)自考本科生考公復(fù)試被刷
-
自考畢業(yè)論文謹(jǐn)防六硬傷
不少自考生學(xué)本科畢業(yè)論文常常不符合要求。論文中有明顯的“硬傷”痕跡。 一是材料與所論證的主題脫節(jié)。 材料一定要圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。但有些考生感到自己所找的材料非常好，以為很生動(dòng)，
-
淺談任務(wù)型教學(xué)在牛津高中英語(yǔ)中應(yīng)用
【摘 要】 隨著新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”而設(shè)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)也應(yīng)運(yùn)而生。如何改革傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)模式，使師生角色互換，讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加輕松愉快，最終使學(xué)生輕松的掌握閱讀技巧呢？新標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“任務(wù)型”的教學(xué)途徑適合培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文中作者從設(shè)計(jì)原則及任務(wù)形式等發(fā)面進(jìn)行分析，對(duì)牛津高中英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行討論。 【關(guān)鍵詞】 牛津高中英語(yǔ) 任務(wù)型 設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)
-
論小學(xué)作文中語(yǔ)言表達(dá)能力和修改能力的培養(yǎng)
論文摘要:作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),作文能力是小學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分。本文主要從語(yǔ)言表達(dá)能力和修改能力兩方面來(lái)談?wù)勑W(xué)生作文能力的培養(yǎng)。 對(duì)于小學(xué)生而言,作文水平是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方面。對(duì)于教師而言,作文教學(xué)比閱讀和口語(yǔ)交際教學(xué)更難,付出努力卻收效甚微,目前我國(guó)小學(xué)生的寫(xiě)作能力并不理想。我國(guó)學(xué)者曾做過(guò)一些調(diào)查研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):小學(xué)生寫(xiě)作中的觀察和理解能力、分析和概括能力、思維能力和表達(dá)能力等都存在
-
試論中小學(xué)語(yǔ)文中國(guó)學(xué)系統(tǒng)化教育
論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)語(yǔ)文 國(guó)學(xué)系統(tǒng)化教育 論文摘要：作者針對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文中國(guó)學(xué)系統(tǒng)化教育做了一些理論和實(shí)踐的探討，包括在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育的必要性，并對(duì)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育的系統(tǒng)化提出了建議。 每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)學(xué)，它是這個(gè)國(guó)家國(guó)民生存、生活、思維方式的抽象與概括，是該國(guó)家國(guó)民智慧的結(jié)晶。作為華夏子孫，研究國(guó)學(xué)、提倡國(guó)學(xué)，是責(zé)無(wú)旁貸的事。而要普及國(guó)學(xué)，就必須振興發(fā)展國(guó)學(xué)教育。今天，“國(guó)學(xué)熱”漸起，讓人們開(kāi)始關(guān)注國(guó)學(xué)的同時(shí)，卻也暴露了許多巫待解決的問(wèn)題
-
淺談?wù)軐W(xué)理念下世界的散文中的“表達(dá)”難題
克里普克在《維特根斯坦論規(guī)則與私人語(yǔ)言》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)則》）之中對(duì)于“私人語(yǔ)言”的詮釋也許是迄今為止在這個(gè)主題上最為深刻的論析之一。其重要的意義就在于拓展了這個(gè)問(wèn)題的范圍，并進(jìn)而思索“語(yǔ)言自身如何可能？”（“語(yǔ)言如何能表達(dá)某種意義？”）這個(gè)更為根本性的問(wèn)題。深入的解讀表明，他所提出的問(wèn)題及其所啟示出的可能解決方案都與梅洛-龐蒂在其名著《世界的散文》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《散文》）之中對(duì)于語(yǔ)言問(wèn)題的探索有著非常密切的關(guān)聯(lián)。對(duì)于此種關(guān)聯(lián)，學(xué)界似乎鮮有人關(guān)注，但卻具有進(jìn)一步探索的價(jià)值：首先，它有助于我們深入
-
關(guān)于人的發(fā)展的理性思考與誤區(qū)分析
論文摘要：何為全面發(fā)展？何為個(gè)性發(fā)展？從馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)入手，具體論述人的全面發(fā)展及個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，闡述傳統(tǒng)教育模式下人的發(fā)展的誤區(qū)。這些正是筆者在本文中要探討的問(wèn)題。 論文關(guān)鍵詞：人的發(fā)展；理性思考；誤區(qū)分析 “教育的車(chē)輪一旦轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，它就將永遠(yuǎn)加快自己的速度?！惫畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖的這句名言，早已為社會(huì)發(fā)展的事實(shí)所驗(yàn)證；在被稱(chēng)為“信息時(shí)代”、“知識(shí)社會(huì)”、“教育世紀(jì)”的當(dāng)代，更顯示出預(yù)言一般的魅力。當(dāng)今世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵是
搜索列表
