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2020年備考自考英語(yǔ)（二），這些常見(jiàn)誤區(qū)須知道！
由于缺乏有效的指導(dǎo)，許多考生容易在復(fù)習(xí)公共英語(yǔ)時(shí)陷入誤區(qū)，從而造成事倍功半、甚至徒勞無(wú)功的情況。考試在即，如何做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，避開(kāi)誤區(qū)，掌握有效的策略，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的效果顯得至關(guān)重要。江蘇自
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2020年備考自考英語(yǔ)（二），這些常見(jiàn)誤區(qū)須知道！
由于缺乏有效的指導(dǎo)，許多考生容易在復(fù)習(xí)公共英語(yǔ)時(shí)陷入誤區(qū)，從而造成事倍功半、甚至徒勞無(wú)功的情況?？荚囋诩?，如何做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，避開(kāi)誤區(qū)，掌握有效的策略，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的效果顯得至關(guān)重要。江蘇自
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2015年自考英語(yǔ)備考的三大誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
由于缺乏有效的指導(dǎo)，許多考生容易在復(fù)習(xí)公共英語(yǔ)時(shí)陷入誤區(qū)，從而造成事倍功半、甚至徒勞無(wú)功的情況。如何做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，避開(kāi)誤區(qū)，掌握有效的策略，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的效果顯得至關(guān)重要。下文將為考生指
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高考落榜選自考 避開(kāi)專業(yè)三大誤區(qū)
高考結(jié)束后，一些落榜的高考生選擇了自考之路。自考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”那么該如何選擇適合自己的專業(yè)呢？是選容易考的專業(yè)報(bào)名，還是跟著熱門(mén)走呢？選擇專業(yè)，有哪些誤區(qū)需要繞開(kāi)呢？ 選報(bào)誤
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2014年自考《大學(xué)語(yǔ)文》復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、考生在學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》過(guò)程中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 1.《大學(xué)語(yǔ)文》很容易，不用怎么學(xué)，考試就可以通過(guò)。 回答：《大學(xué)語(yǔ)文》相比專業(yè)課而言，的確難度較??；但畢竟是大學(xué)的一門(mén)課，還是有難度的，既考核考生是否認(rèn)真閱讀
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談概念教學(xué)中例題設(shè)計(jì)的常見(jiàn)誤區(qū)和策略解決
自新課程改革以來(lái),概念教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視.以強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過(guò)程為代表的概念教學(xué)模式不斷地出現(xiàn)在各種各類教學(xué)研討活動(dòng)中.在一些觀摩課、研討課中發(fā)現(xiàn),概念形成環(huán)節(jié)往往是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的主陣地,也常有獨(dú)到的見(jiàn)解.但是,筆者也發(fā)現(xiàn)不少教師對(duì)概念教學(xué)中的例題設(shè)計(jì)經(jīng)常未能引起足夠多的重視、投入應(yīng)有的精力,而是認(rèn)為概念教學(xué)中的例題比較簡(jiǎn)單,有些只是照本宣科,忽視了例題的典型示范作用,有些布置學(xué)生自學(xué),完全沒(méi)能挖掘例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法,有些則不切實(shí)際,盲目拔高,脫離了概念的核心
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淺談合理使用抗生素
【摘要】合理使用抗生素，減少抗菌藥物不良反應(yīng)，降低抗生素耐藥性【關(guān)鍵詞】 合理 使用 抗生素 論文下載隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)健康的要求也越來(lái)越高。在選用抗生素時(shí)，往往走入誤區(qū)，認(rèn)為藥物越貴越好，越新越好，然而不正確的使用，更加重了耐藥細(xì)菌的急劇增長(zhǎng)。另一方面由于抗生素在臨床上應(yīng)用量大、品種多、更新快、各類藥品之間相互關(guān)系復(fù)雜，聯(lián)合用藥日趨增多，預(yù)防用藥日趨廣泛。因此臨床上抗菌藥物的不良反應(yīng)發(fā)生率及耐藥性仍逐年上升勢(shì)頭。在這種社會(huì)環(huán)境下，合理使用抗生素顯得尤為重要。1合理使用抗生
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關(guān)于人的發(fā)展的理性思考與誤區(qū)分析
論文摘要：何為全面發(fā)展？何為個(gè)性發(fā)展？從馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)入手，具體論述人的全面發(fā)展及個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，闡述傳統(tǒng)教育模式下人的發(fā)展的誤區(qū)。這些正是筆者在本文中要探討的問(wèn)題。 論文關(guān)鍵詞：人的發(fā)展；理性思考；誤區(qū)分析 “教育的車(chē)輪一旦轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，它就將永遠(yuǎn)加快自己的速度?！惫畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖的這句名言，早已為社會(huì)發(fā)展的事實(shí)所驗(yàn)證；在被稱為“信息時(shí)代”、“知識(shí)社會(huì)”、“教育世紀(jì)”的當(dāng)代，更顯示出預(yù)言一般的魅力。當(dāng)今世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵是
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人口問(wèn)題不只是數(shù)量問(wèn)題
嘉 賓： 浙江大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)、教授姚先國(guó) 北京大學(xué)人口研究所教授、博導(dǎo)穆光宗 中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所高文書(shū) 人民論壇：如何看待在人口問(wèn)題認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)？在新的歷史時(shí)期，如何重新審視我國(guó)的人口問(wèn)題和政府的人口戰(zhàn)略？ 穆光宗：過(guò)去對(duì)人口問(wèn)題的最大誤解就是將人口問(wèn)題理解成人數(shù)問(wèn)題，將人口效應(yīng)理解成分母效應(yīng)，將人口問(wèn)題理解成生育問(wèn)題。這是傳承至今的解決中國(guó)人口問(wèn)題的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維?！ v史上的人口戰(zhàn)略是以人口數(shù)量為考慮中心的“一條腿走路”戰(zhàn)略。但事實(shí)是，人口的數(shù)量
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關(guān)于高校圖書(shū)館精細(xì)化管理探討
論文摘要：在高校圖書(shū)館工作中實(shí)施精細(xì)化管理，是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館科學(xué)管理的必由之路，是提高服務(wù)質(zhì)量，提高讀者滿意度的關(guān)鍵，是提高圖書(shū)館人力資源效益的需要。在高校圖書(shū)館實(shí)行精細(xì)化管理，要確定“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”的工作思路，建立制度化、規(guī)范化的管理體系，樹(shù)立執(zhí)行有力的工作作風(fēng)。同時(shí)要避免走入過(guò)于強(qiáng)調(diào)“量化”，過(guò)于糾纏“細(xì)節(jié)”，過(guò)于拘泥于“制度”的誤區(qū)。 論文關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；精細(xì)化管理；必要性；實(shí)現(xiàn)途徑；誤區(qū) 精細(xì)化管理，又稱精細(xì)管理、精益管理
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