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科學與藝術(shù)—基礎(chǔ)教育騰飛的雙翼
摘 要：在青少年啟蒙教育階段，科學與藝術(shù)就像鳥之雙翼，缺一難以展翅高飛。它們從來就是互相融合、互相滲透、互相促進的，并且已經(jīng)成為各自發(fā)展的強大動力。走“科學與藝術(shù)結(jié)合”的道路，把自然科學與社會科學結(jié)合起來是人才培養(yǎng)的基本途徑，因為基礎(chǔ)教育是面向全體學生，是為了提高全民素質(zhì)，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)人才，所以在基礎(chǔ)教育中科學和藝術(shù)要攜手并進，不能厚此薄彼。關(guān)鍵詞：科學；藝術(shù)；教育； 發(fā)展；1、科學的定義和含義《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：反映自然界、社會和思維等客觀規(guī)律的知識體系。《現(xiàn)代科學技術(shù)概
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外國文學教學與全球化創(chuàng)新人才培養(yǎng)
［摘要］尋求全球化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，“國際化視野”、人文素質(zhì)教育與外國文學的內(nèi)在契合，探討全球化創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的“全球觀”與“國際化視野”，以推進外國文學教學改革與人文素質(zhì)教育理念的革新，揭示外國文學教學的困境與危機，構(gòu)建走向反思性和創(chuàng)新性理念的外國文學課程體系。 ［關(guān)鍵詞］外國文學教學;全球化;創(chuàng)新人才;培養(yǎng) 世界已進入全面全球化時代，中國已完全融入世界經(jīng)濟
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淺議應(yīng)用英語專業(yè)類學生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)
摘 要: 應(yīng)用英語專業(yè)類學生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須通過實訓環(huán)節(jié)來完成。高校英語教學應(yīng)剖析商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標, 明晰各門課程的專業(yè)能力, 進行企業(yè)調(diào)研, 深入了解商務(wù)實務(wù)中項目策劃、運作和管理的實踐模式, 建立以項目設(shè)計為主要形式, 以市場和職場為實驗室的商務(wù)英語實訓模式。該模式以勞動過程為導向, 體現(xiàn)勞動過程系統(tǒng)化。 國際上應(yīng)用語言類大體上都實行能力本位(Competence - based) 教育模式
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淺議目前語教學現(xiàn)狀及制約因素
中國入世為商務(wù)英語人才提供了更多機會, 也提出了更高要求。為了更好的實踐高職高專商務(wù)英語教學, 本文分析了目前商務(wù)英語教學現(xiàn)狀及制約因素, 對商務(wù)英語的教學實踐開展了討論。 中國入世為中國經(jīng)濟帶來巨大契機, 也對英語人才尤其是對懂商務(wù)知識的英語人才提出了更高要求。針對這一現(xiàn)象, 許多學校都在思考調(diào)整人才培養(yǎng)方案。作為高職院校的商務(wù)英語教學, 我們旨在培養(yǎng)具有一定的英語聽說讀寫譯能力, 又具有國際商務(wù)貿(mào)易知識的復
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淺議高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標
摘 要:中國入世后,隨著國際商貿(mào)活動的增多,高職商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)運而生。專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的前提是人才培養(yǎng)目標的正確定位。高職商務(wù)英語專業(yè)必須以職業(yè)能力為人才培養(yǎng)核心,以學生為中心的教學方法,以多元化評估為教學手段,才能培養(yǎng)出國際商務(wù)活動所需要的“復合型、應(yīng)用型”人才。 Abstract: With the booming international business in China, Business Engli
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簡析國家級電線電纜制造實訓基地建設(shè)初探
論文摘要：以就業(yè)為導向，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線高素質(zhì)勞動者和實用技術(shù)人才已成為職業(yè)學校的一致目標。對于技能型人才培養(yǎng)來說，實訓基地是一個職業(yè)學校的靈魂所在。建設(shè)好一個適合地方經(jīng)濟發(fā)展、適合地方人才需求的實訓基地其意義重大而深遠。 論文關(guān)鍵詞：電線電纜制造；實訓基地；建設(shè) 職業(yè)教育人才培養(yǎng)最重要和最顯著的特征是突出實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育人才培養(yǎng)要以職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)為主線，突出實用性、技能性和崗位針對性。以提高學生的實踐能力和綜合職業(yè)能力為核心的職業(yè)教育辦學方針，推進職業(yè)教
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淺談材料工程基礎(chǔ)課程改革的思考
論文關(guān)鍵詞:材料工程基礎(chǔ) 改革思路 課程體系 教學手段 能力培養(yǎng) 評價體系 論文摘要:材料工程基礎(chǔ)是教育部21世紀初高等教育教學改革項目“材料科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學內(nèi)容體系改革的研究”中主干專業(yè)基礎(chǔ)課程,是材料專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,本文從課程體系、教學手段、能力培養(yǎng)和評價體系等方面闡述了課程改革的思路。 “材料工程基礎(chǔ)
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武漢新港物流管理實訓基地建設(shè)初步研究
摘要：武漢新港物流管理專業(yè)是湖北省第一批高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目。本文探討利用校內(nèi)實習實訓基地的前提下，加強與武漢新港一線企業(yè)的聯(lián)系，和企業(yè)合作建設(shè)實習實訓基地，由企業(yè)協(xié)助完成實踐教學甚至直接負責學生實際能力的培養(yǎng)模式?！ ￡P(guān)鍵詞：武漢新港 實習實訓基地 建設(shè) 武漢新港物流管理專業(yè)是湖北省第一批高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目，建設(shè)好武漢新港物流管理專業(yè)實習實訓基地，是實現(xiàn)培養(yǎng)計劃目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 依托武漢新港一線企業(yè) 1、依托行業(yè)，建立校外
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高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗教學改革初探
摘 要：我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟體系日新月異的發(fā)展，對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)不斷提出新的要求，加強該專業(yè)課程實驗教學改革勢在必行。本文分析了高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗教學在教學理念、實驗內(nèi)容、實驗方式和師資設(shè)備方面普遍存在問題，并提出改革建議。關(guān)鍵詞：高校；農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)；實驗教學；改革；高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是涵蓋管理、經(jīng)濟兩大學科的寬口徑專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學知識，掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各類涉農(nóng)企業(yè)、相關(guān)政府工作部門和教育科研單位從事經(jīng)
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新形勢下種子科學與工程專業(yè)實踐教學改革與實踐
摘要：概述了我國種子產(chǎn)業(yè)的市場變化和發(fā)展趨勢，探討了種業(yè)新形勢下種子專業(yè)人才培養(yǎng)思路，結(jié)合安徽農(nóng)業(yè)大學種子科學與工程專業(yè)建設(shè)與教學改革實踐，提出強化教師的實踐教學改革意識、改革實踐教學方案、加強校內(nèi)外實驗實習基地建設(shè)、開展多種形式的實踐教學活動等實踐教學改革舉措。 關(guān)鍵詞：種子科學與工程；實踐教學；改革與實踐 農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，而種子又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，所謂“農(nóng)以種為先”。我國加入WTO及《種子法》頒布以來，國內(nèi)種
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