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南京大學(xué)2017（下）自學(xué)考試畢業(yè)論文部分院系指導(dǎo)教師分配鏈接
工商管理專業(yè)、銷(xiāo)售管理專業(yè)：詳見(jiàn)https://nubs.nju.edu.cn/zsb/ （南京大學(xué)商學(xué)院——人才培養(yǎng)——在職教育項(xiàng)目——專升本） 法律專業(yè)：詳見(jiàn)http://law.nju.edu.cn（南京大學(xué)法學(xué)院——人才培養(yǎng)——繼續(xù)教育） 行政管理學(xué)
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江蘇自學(xué)考試介紹【官方】
江蘇自學(xué)考試辦考形式江蘇省教育考試院官方宣傳?????????隨著社會(huì)的發(fā)展和改革的深入，為適應(yīng)江蘇社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展，我省高等教育自學(xué)考試的辦考形式和人才培養(yǎng)模式也從一元向多元化方向發(fā)展。目前，江蘇高等教育
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省教育考試院關(guān)于調(diào)整行政管理、會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、監(jiān)所管理等專業(yè)部分課程設(shè)置的通知
蘇教考自〔2014〕28號(hào)各市自考辦（考試院、招考中心），各縣（市、區(qū)）自考辦，有關(guān)主考學(xué)校：為更好的滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)自學(xué)考試人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步適應(yīng)相關(guān)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，我省自2015年4月考試起，對(duì)監(jiān)所管理（本科段）等
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調(diào)整行政管理學(xué)、會(huì)計(jì)等專業(yè)部分課程設(shè)置的通知
蘇教考自〔2014〕28號(hào)江蘇省教育考試院關(guān)于調(diào)整行政管理學(xué)、審計(jì)、會(huì)計(jì)等專業(yè)部分課程設(shè)置的通知?各市自考辦（考試院、招考中心），各縣（市、區(qū)）自考辦，有關(guān)主考學(xué)校：為更好的滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)自學(xué)考試人才培養(yǎng)的要求
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關(guān)于工商管理、人力資源等專業(yè)計(jì)劃調(diào)整的特別說(shuō)明
為更好地滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)自學(xué)考試人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步適應(yīng)相關(guān)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，我省分別從2013年10月和2014年10月起，對(duì)工商管理（?？贫危┑葘I(yè)部分課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)對(duì)調(diào)整后的有關(guān)事項(xiàng)說(shuō)明如下：一、報(bào)考工商
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省教育考試院調(diào)整工商管理、人力資源等10個(gè)專業(yè)部分課程的通知
? 蘇教考自〔2014〕8號(hào) 省教育考試院關(guān)于調(diào)整工商管理（本科段）等10個(gè)專業(yè)部分課程設(shè)置的通知 ? 各市自考辦（考試院、招考中心），各縣（市、區(qū)）自考辦，有關(guān)主考學(xué)校： 為更好的滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)自學(xué)考試人才培養(yǎng)的
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淺談與專業(yè)結(jié)合的高職數(shù)學(xué)課程建設(shè)新途徑
論文關(guān)鍵詞：高職 與專業(yè)結(jié)合 數(shù)學(xué)課程建設(shè) 資源建設(shè) 論文摘要：高職數(shù)學(xué)作為公共基礎(chǔ)課，如何與專業(yè)課結(jié)合，怎樣與專業(yè)人才培養(yǎng)的要求結(jié)合是亟須解決的問(wèn)題。本文探討了與專業(yè)結(jié)合的高職數(shù)學(xué)課程建設(shè)的必要性與實(shí)施途徑?！ 「呗毥逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。因此，高職教育不僅要培養(yǎng)會(huì)“干活”的人，更重要的是培養(yǎng)懂得“如何干好活”的人，而要“干好活”就要會(huì)正確地運(yùn)用思維。所以，教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力、創(chuàng)
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淺議機(jī)械設(shè)計(jì)類課程的卓越工程師培養(yǎng)模式探索
論文關(guān)鍵詞：卓越工程師 機(jī)械設(shè)計(jì)課程 培養(yǎng)模式 論文摘 要：圍繞“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，以提高機(jī)械專業(yè)高校畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性為培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程的特點(diǎn)，從教學(xué)計(jì)劃的修訂、課程體系的設(shè)置、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及工程素養(yǎng)的鍛煉等方面對(duì)卓越機(jī)械工程師人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究與探索。 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)上對(duì)人才的需求產(chǎn)生了很大變化，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性提出了越來(lái)越高的要求，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以為了順應(yīng)
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試論高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題與解決方案
論文摘要：目前高職院校的會(huì)計(jì)教育在高職教育新興模式下，無(wú)論是教育觀念、課程體系、教學(xué)方法、考核體系、師資力量等都稍顯滯后，這些問(wèn)題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。文章針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施。 論文關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。但目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，如教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和師資方面等，
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試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題研究
論文摘要 高校教師不僅是學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域里的導(dǎo)師，更是學(xué)生樹(shù)立正確人生觀及價(jià)值觀的楷模。高校教師職業(yè)道德，是其在教育工作中需遵守的行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范，體現(xiàn)高校教師的綜合素質(zhì)，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)，提高高校教師的綜合素質(zhì)，是我國(guó)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本文結(jié)合我國(guó)高校教師職業(yè)道德的實(shí)際情況，從高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題入手，著重探討高校教師職業(yè)道德建設(shè)的策略，為高校教師職業(yè)道德建設(shè)提供一定的參考借鑒價(jià)值，促進(jìn)高校教師職業(yè)道德水平的提高。 論文關(guān)鍵
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