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淺談與專業(yè)結(jié)合的高職數(shù)學(xué)課程建設(shè)新途徑
論文關(guān)鍵詞：高職 與專業(yè)結(jié)合 數(shù)學(xué)課程建設(shè) 資源建設(shè) 論文摘要：高職數(shù)學(xué)作為公共基礎(chǔ)課，如何與專業(yè)課結(jié)合，怎樣與專業(yè)人才培養(yǎng)的要求結(jié)合是亟須解決的問題。本文探討了與專業(yè)結(jié)合的高職數(shù)學(xué)課程建設(shè)的必要性與實(shí)施途徑?！ 「呗毥逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。因此，高職教育不僅要培養(yǎng)會(huì)“干活”的人，更重要的是培養(yǎng)懂得“如何干好活”的人，而要“干好活”就要會(huì)正確地運(yùn)用思維。所以，教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力、創(chuàng)
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試論高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問題與解決方案
論文摘要：目前高職院校的會(huì)計(jì)教育在高職教育新興模式下，無論是教育觀念、課程體系、教學(xué)方法、考核體系、師資力量等都稍顯滯后，這些問題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。文章針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施。 論文關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。但目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在著一些問題，如教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和師資方面等，
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科學(xué)與藝術(shù)—基礎(chǔ)教育騰飛的雙翼
摘 要：在青少年啟蒙教育階段，科學(xué)與藝術(shù)就像鳥之雙翼，缺一難以展翅高飛。它們從來就是互相融合、互相滲透、互相促進(jìn)的，并且已經(jīng)成為各自發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。走“科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合”的道路，把自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)結(jié)合起來是人才培養(yǎng)的基本途徑，因?yàn)榛A(chǔ)教育是面向全體學(xué)生，是為了提高全民素質(zhì)，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)人才，所以在基礎(chǔ)教育中科學(xué)和藝術(shù)要攜手并進(jìn)，不能厚此薄彼。關(guān)鍵詞：科學(xué)；藝術(shù)；教育； 發(fā)展；1、科學(xué)的定義和含義《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：反映自然界、社會(huì)和思維等客觀規(guī)律的知識(shí)體系。《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概
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高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程改革淺議
摘要: 隨著普通高校越來越多地開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)并對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)整, 加上社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高等因素, 高職院校培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才可能會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此, 高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo), 合理設(shè)置課程,優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃, 提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 我國(guó)加入世貿(mào)后, 社會(huì)上對(duì)能夠使用外語(yǔ)直接從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型技能人才需求量急劇增長(zhǎng)。目前, 全國(guó)大多數(shù)有英語(yǔ)專業(yè)的本科院校及高職高專都開
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淺議商力英語(yǔ)教學(xué)存在的問題和解決策略
摘要:劍橋商務(wù)英語(yǔ)課程正受到越來越多的關(guān)注,本文對(duì)該門課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析,提出了解決這些問題的策略。 商務(wù)英語(yǔ)問世至今已有40余年時(shí)間,隨著國(guó)際間貿(mào)易的頻繁和英語(yǔ)的普及,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)得到快速發(fā)展。在中國(guó),商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)真正開始發(fā)展是在近20年,一些高等院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的商務(wù)人才。但隨著我國(guó)外資企業(yè)的日益增多,特別是在加入世界貿(mào)易組織之后,我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易往來越來越頻繁,對(duì)高素質(zhì)的外語(yǔ)專業(yè)人才的需求也逐漸擴(kuò)
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淺議應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)類學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)
摘 要: 應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)類學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來完成。高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)剖析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo), 明晰各門課程的專業(yè)能力, 進(jìn)行企業(yè)調(diào)研, 深入了解商務(wù)實(shí)務(wù)中項(xiàng)目策劃、運(yùn)作和管理的實(shí)踐模式, 建立以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主要形式, 以市場(chǎng)和職場(chǎng)為實(shí)驗(yàn)室的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)模式。該模式以勞動(dòng)過程為導(dǎo)向, 體現(xiàn)勞動(dòng)過程系統(tǒng)化。 國(guó)際上應(yīng)用語(yǔ)言類大體上都實(shí)行能力本位(Competence - based) 教育模式
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淺議高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)
摘 要:中國(guó)入世后,隨著國(guó)際商貿(mào)活動(dòng)的增多,高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的前提是人才培養(yǎng)目標(biāo)的正確定位。高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)必須以職業(yè)能力為人才培養(yǎng)核心,以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,以多元化評(píng)估為教學(xué)手段,才能培養(yǎng)出國(guó)際商務(wù)活動(dòng)所需要的“復(fù)合型、應(yīng)用型”人才。 Abstract: With the booming international business in China, Business Engli
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環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探析
環(huán)境工程 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)模式 教學(xué)改革 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)一門重要實(shí)踐課，應(yīng)分析新形勢(shì)下生產(chǎn)實(shí)習(xí)所面臨的典型問題，并進(jìn)行教學(xué)改革探討——協(xié)調(diào)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的關(guān)系、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、進(jìn)行多方面實(shí)習(xí)模式的探討。 由此提出加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)，結(jié)合多媒體教學(xué)，集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式。 實(shí)習(xí)是將書本理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的重要途徑，是培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，社會(huì)對(duì)環(huán)保專業(yè)人才的需求也迅速增加，
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淺談材料工程基礎(chǔ)課程改革的思考
論文關(guān)鍵詞:材料工程基礎(chǔ) 改革思路 課程體系 教學(xué)手段 能力培養(yǎng) 評(píng)價(jià)體系 論文摘要:材料工程基礎(chǔ)是教育部21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究”中主干專業(yè)基礎(chǔ)課程,是材料專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,本文從課程體系、教學(xué)手段、能力培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系等方面闡述了課程改革的思路。 “材料工程基礎(chǔ)
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新形勢(shì)下種子科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐
摘要：概述了我國(guó)種子產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)變化和發(fā)展趨勢(shì)，探討了種業(yè)新形勢(shì)下種子專業(yè)人才培養(yǎng)思路，結(jié)合安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)種子科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐，提出強(qiáng)化教師的實(shí)踐教學(xué)改革意識(shí)、改革實(shí)踐教學(xué)方案、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)改革舉措。 關(guān)鍵詞：種子科學(xué)與工程；實(shí)踐教學(xué)；改革與實(shí)踐 農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而種子又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，所謂“農(nóng)以種為先”。我國(guó)加入WTO及《種子法》頒布以來，國(guó)內(nèi)種
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