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審批“松綁”后的自考之變
自考的獨特優(yōu)勢在于它主動適應(yīng)社會，能夠比較及時地根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)及部門、行業(yè)對培養(yǎng)人才的特定需要，靈活設(shè)置專業(yè)。教育部將高等教育自學(xué)考試?？茖I(yè)的審批權(quán)下放，這正順應(yīng)了自考發(fā)展的規(guī)律和趨勢。 自學(xué)考試未來發(fā)展
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新生備戰(zhàn)自考六步曲
1、計劃 制定一個切實可行的計劃是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一句話，推著學(xué)，是絕對不行的！如果說你要是能對所學(xué)課程具有強烈的求知欲和極大的興趣，甚至覺得這本書已經(jīng)不夠用了，而主動去找相關(guān)書籍研究，那么計劃對你而言，可有可無。
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有經(jīng)驗工作更踏實 自考畢業(yè)生比“名牌”吃香
一般來說，出身并不“正統(tǒng)”的自考畢業(yè)生在求職中并不占優(yōu)勢。但昨天，在江蘇省舉辦的首場自考畢業(yè)生專場招聘會上，記者卻發(fā)現(xiàn)，因為有相關(guān)工作經(jīng)驗、工作更踏實、主動學(xué)習(xí)能力強等優(yōu)點，不少自考畢業(yè)生受到用
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“六模塊”教學(xué)為初中生英語課堂自主學(xué)習(xí)添上翅膀
【摘 要】 英語“六模塊”教學(xué)中要從自主參與、自主合作、自主探究三個方面挖掘在英語課堂中如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí) 英語課堂 傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是“滿堂灌”、填鴨式的教學(xué)模式，往往出現(xiàn)教師在上面講得激情四射，學(xué)生則在下面聽得昏昏入睡。這種被動的學(xué)習(xí)方式，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，也阻礙了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。 課堂是教師傳授知識的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣
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小班英語課堂讓每一個學(xué)生都成為主角
【摘 要】 讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己，讓每一個學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)中發(fā)展自己，品嘗到知識的趣味，尋找到成長的快樂，成為課堂真正的主人。 【關(guān)鍵詞】 初中英語 小班課堂 講學(xué)稿 充分激發(fā)每一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己，把學(xué)習(xí)變成一個積極參與、實現(xiàn)自我的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂，體驗到成功，形成一個民主、開放、互動、活躍的學(xué)習(xí)場，讓學(xué)生在課堂上積極展示，并逐漸成為課堂的主角，投入到學(xué)習(xí)的情境中去，有效教學(xué)的
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情境創(chuàng)設(shè)在中學(xué)英語教學(xué)中的運用
【摘 要】 在英語教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)和利用情境組織課堂教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)習(xí)效果。 【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 情境 運用 英語教學(xué)中要利用教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生交流信息和思想感情傳遞的能力，合適的情境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。 一、趣味情境激發(fā)興趣 學(xué)生是否對英語感興趣，英語教師起著關(guān)鍵的作用。首先，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，使學(xué)生喜歡英語課，喜歡學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)head， face詞匯時，教師一定要打
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淺談學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的最重要階段，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣就成了這個階段的重要內(nèi)容，具體做法如下：一、手腦結(jié)合，注重實踐實踐是創(chuàng)新活動中必不可少的一個過程。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實踐的習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進學(xué)生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
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試論如何培養(yǎng)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣
論文關(guān)鍵詞：化學(xué) 主動 探究 積極性 論文摘要：化學(xué)不僅僅是高中階段的科目之一，更應(yīng)是讓學(xué)生們鍛煉思維能力、提升探究能力的重要途徑。然而，許多高中生對待化學(xué)卻背上了分數(shù)的包袱，不能主動、自主地學(xué)習(xí)化學(xué)。為克服這一問題，老師需要在化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力與積極性，培養(yǎng)學(xué)生們主動、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣?！ ∮腥苏f，“興趣是最好的老師”，興趣可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，更可以激發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生們有充足的動力來學(xué)習(xí)。對于高中化學(xué)來講，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們
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談小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂的實施策略
摘 要：新課程倡導(dǎo)“動手實踐，自主探索與合作交流”的探究式教學(xué)。我們要實施主動探求知識、動手實踐、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)展學(xué)生獨立研究的能力。關(guān)鍵詞：探究；實踐；評價；論文下載小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一個需要探究解決的問題，用類似“科學(xué)研究的方式”自主地去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲取知識。其基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---合作交流---實踐運用---評價總結(jié)。一、 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往來自于對學(xué)習(xí)者充滿疑問和問題的情境
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淺析先秦儒家天人觀的生態(tài)倫理思想探微
論文關(guān)鍵詞:先秦濡家;天人合一;天人相分;生態(tài)倫理 論文摘要:先秦儒家已具有自覺的生態(tài)意識，初步認識到生物體及其與環(huán)境的關(guān)系，在“天人相分”的觀念中提出了“制天命而用之”，發(fā)揮人的主動性和積極性;在“天人合一”的理念下提出“仁民而愛物”，維護自然生態(tài)的平衡，沒有“天人相分”的“天人合一”是不健全的，“天人合一”與“天人相分”是一個矛盾的統(tǒng)一體。 對中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換是以時代精神的主旋
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