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提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的能力
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。心理學(xué)研究表明，人的思維活動是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動的源泉和依據(jù)。各種類型的物理實(shí)驗(yàn)，具體形象地展示了物理知識的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，強(qiáng)化了學(xué)生的感知并糾正在感知中形成的錯(cuò)覺，從而達(dá)到豐富學(xué)生頭腦中感性材料的儲存及發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。
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類比法使抽象概念形象化
初中物理教材中很多科學(xué)知識無法用實(shí)驗(yàn)演示，教師總是強(qiáng)加塞給學(xué)生，使學(xué)生很快喪失了學(xué)習(xí)的趣味性，因?yàn)閷W(xué)生頭腦中裝的物理素材很少。作為教師，應(yīng)通過類比法讓科學(xué)道理形象化，形象化的東西擺在學(xué)生面前，學(xué)生才會真真切切感覺到。初中學(xué)生需要的就是這種感覺，有了這種感覺，他們的求知欲才會應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)習(xí)趣味會更加濃厚，課堂會更加活躍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，從而提高教學(xué)效益，收到事半功倍的效果。 現(xiàn)敘述一個(gè)案例：
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研究簡述計(jì)算機(jī)專業(yè)如何實(shí)施雙語教學(xué)
雙語教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的一個(gè)重要途徑。本文闡述了計(jì)算機(jī)專業(yè)開展雙語教學(xué)的必要性，從課程的設(shè)置、師資的布置、教材的選擇、教學(xué)的組織等多個(gè)方面進(jìn)行了探索，并提出了一些增強(qiáng)雙語教學(xué)效果的建議?！ ? 當(dāng)今全球化、國際化對我國教育的影響越來越突出，國際化已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。教育部在2001年的4號文件《有關(guān)加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出“積極推動使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)”，即雙語教學(xué)；要求各高校在3年內(nèi)開設(shè)5%—1
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行政管理專業(yè)的經(jīng)濟(jì)行政特色分析與建設(shè)思路
專業(yè)是高校履行人才培養(yǎng)職能的直接載體。高校通過劃分專業(yè)來設(shè)計(jì)教學(xué)體系,傳授專業(yè)知識,培養(yǎng)專業(yè)人才。不同的專業(yè)是由各學(xué)科理論知識依據(jù)不同規(guī)則和方法進(jìn)行歸集、配置所形成的。所以,專業(yè)成為學(xué)科、師資、課程、設(shè)備等資源的集結(jié)點(diǎn)或配置平臺,是人才培養(yǎng)和專業(yè)教育的關(guān)鍵。 專業(yè)設(shè)置和建設(shè)具有共同的一般規(guī)律。相同專業(yè)的學(xué)科、理論知識和課程等資源配置也大體相同,具有共同性的一面。但由于對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和類型及其側(cè)重點(diǎn)的理解、設(shè)定不同,即使相同專業(yè),其學(xué)科、課程、師資等資源配置也不盡相同,從而形成
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淺談時(shí)代發(fā)展與管理及管理學(xué)的科學(xué)性
摘 要 百年管理科學(xué)化進(jìn)程構(gòu)建了龐大的管理科學(xué)體系，管理科學(xué)知識不斷運(yùn)用到管理實(shí)踐中去，在一定程度上提高了管理效率和管理學(xué)科的科學(xué)性。論述了管理與管理學(xué)現(xiàn)實(shí)屬性和最終屬性，以及管理學(xué)面臨的挑戰(zhàn)等觀點(diǎn)。 關(guān)鍵詞 管理 管理學(xué) 科學(xué)屬性 藝術(shù)屬性 ２０世紀(jì)是管理學(xué)發(fā)展的一個(gè)世紀(jì)，在短短的１００年里，已經(jīng)形成了很多流派，如經(jīng)驗(yàn)學(xué)派（經(jīng)驗(yàn)學(xué)派又稱案例學(xué)派）、群體行為學(xué)派、管理科學(xué)學(xué)派、經(jīng)理角色學(xué)派、管理過程學(xué)派等等。２０世紀(jì)的管理學(xué)思想活躍、流派眾多，為后來構(gòu)筑管理科學(xué)知識體系打了夯實(shí)
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財(cái)稅法學(xué)教學(xué)的講授淺議
【摘要】伴隨著財(cái)稅法在經(jīng)濟(jì)法中的凸現(xiàn),財(cái)稅法學(xué)逐漸為學(xué)者和政府所關(guān)注,而堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)這一基本線索并輔之相關(guān)知識的學(xué)習(xí)才是財(cái)稅法人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。由于傳統(tǒng)法學(xué)教育弊端所致,引入案例教學(xué)可以有效改進(jìn)財(cái)稅法教學(xué),并結(jié)合實(shí)證分析的方法,提供給學(xué)生必要的實(shí)踐機(jī)會以保證財(cái)稅法專業(yè)人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】財(cái)稅法 權(quán)利義務(wù) 實(shí)證分析 【正文】
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國際貿(mào)易專業(yè)課程整合與開發(fā)
國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行整合與開發(fā)， 實(shí)行“以崗為綱”， 采用“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式， 即： 課程認(rèn)識實(shí)習(xí)模塊， 鞏固基礎(chǔ)知識； 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊， 為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境； 校外實(shí)習(xí)基地模塊， 為學(xué)生提供全真的實(shí)踐； “走出去”，“請進(jìn)來”， 創(chuàng)建一體化的實(shí)踐教學(xué)模式。 國際貿(mào)易專業(yè)； 課程整合與開發(fā)； 實(shí)踐性教學(xué)模塊。 為培養(yǎng)適合社會需要的應(yīng)用型人才，必須對國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合與開發(fā)。課程整合指的是對課程設(shè)置、
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組織行為學(xué)研究視野中連鎖商業(yè)企業(yè)的社會責(zé)任簡單分析
內(nèi)容摘要:本文從組織行為研究的角度來研究分析企業(yè)社會責(zé)任問題,主要結(jié)合組織行為學(xué)研究中的社會角色的知覺活動問題和組織與環(huán)境之間的互動關(guān)系等具體層面,分析了連鎖企業(yè)在承擔(dān)社會責(zé)任、履行社會義務(wù)等方面的必要性和實(shí)施途徑,探討了連鎖商業(yè)企業(yè)在新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村富余勞動力就業(yè)、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)關(guān)系建設(shè)中履行社會責(zé)任的意義。 關(guān)鍵詞:組織行為學(xué) 連鎖企業(yè) 社會責(zé)任 國內(nèi)相關(guān)研究概況 從承擔(dān)社會責(zé)任的基本理念來看,目前所提出的社會責(zé)任涵蓋的內(nèi)容非常廣泛,針對究竟企業(yè)社會的標(biāo)
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全國2013年7月自考警察組織行為學(xué)試題
全國2013年7月高等教育自學(xué)考試 警察組織行為學(xué)試題 課程代碼：00859 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 選擇題部分 注意事項(xiàng)： 1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
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全國2013年7月自考組織行為學(xué)試題
全國2013年7月高等教育自學(xué)考試 組織行為學(xué)試題 課程代碼：00152 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 選擇題部分 注意事項(xiàng)： 1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只
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