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錢英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)在詞匯山的差異
論文關(guān)鍵詞：美國(guó)英語(yǔ) 英國(guó)英語(yǔ) 差異 論文摘要：本文對(duì)比和分析了英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)這兩種語(yǔ)言在詞匯方面的差異。 1.引言 英語(yǔ)是當(dāng)今世界上流行最廣的語(yǔ)言之一，說(shuō)英語(yǔ)的人數(shù)僅次于漢語(yǔ)普通話。將英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言使用的國(guó)家有：英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等，總?cè)藬?shù)超過(guò)三億；作為第二語(yǔ)言使用的雙語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)有：新加坡、香港、印度、巴基斯坦等
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研究簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)專業(yè)如何實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)
雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的一個(gè)重要途徑。本文闡述了計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的必要性，從課程的設(shè)置、師資的布置、教材的選擇、教學(xué)的組織等多個(gè)方面進(jìn)行了探索，并提出了一些增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)效果的建議。 當(dāng)今全球化、國(guó)際化對(duì)我國(guó)教育的影響越來(lái)越突出，國(guó)際化已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。教育部在2001年的4號(hào)文件《有關(guān)加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出“積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)”，即雙語(yǔ)教學(xué)；要求各高校在3年內(nèi)開(kāi)設(shè)5%—1
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簡(jiǎn)論國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)課程考核改革的可行性
論文摘要：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程已成為我國(guó)高職院校雙語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)中的亮點(diǎn)和熱點(diǎn)。對(duì)現(xiàn)行國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)雙語(yǔ)課程的考核方式和方法進(jìn)行了探討，試圖改革傳統(tǒng)的以閉卷筆試為主的考核方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榘础翱己朔绞蕉鄻踊?、考核?nèi)容注重綜合能力、成績(jī)?cè)u(píng)定綜合性”一套考核方案，以期能客觀地檢驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和技能的程度、檢驗(yàn)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才。。 論文關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；課程考核；改革方式、方法 課程考核是提高教學(xué)質(zhì)量、檢驗(yàn)教學(xué)效果和培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。好的考核方式和方法能夠客觀地檢驗(yàn)
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