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江蘇自考28172《人文地理學(xué)理論和方法》教材大綱
江蘇教育學(xué)院編 第一章 緒論 一、學(xué)習(xí)目的要求 了解人文地理學(xué)的研究對(duì)象、學(xué)科特性 了解人文地理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的主要學(xué)派及其學(xué)術(shù)觀點(diǎn) 了解人文地理學(xué)研究的主要方法論 二、課程內(nèi)容 第一節(jié) 人文地理學(xué)
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江蘇自考02094《人文地理學(xué)概論》教材大綱
高綱1070江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱02094人文地理學(xué)概論江蘇教育學(xué)院編江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室 一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求（一） 課程性質(zhì)和特點(diǎn) 人文地理學(xué)概論課程是我省高等教育自學(xué)考試地理
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南京大學(xué)關(guān)于2021下批次自考論文631位考生不予安排答辯的公告
根據(jù)南京大學(xué)2021下半年批次自考本科專業(yè)畢業(yè)論文報(bào)考須知及查重通知，對(duì)于未提交論文進(jìn)行查重、查重不符合要求（“去除本人文獻(xiàn)復(fù)制比”大于30％或“校內(nèi)互檢”大于30％）的631位考生將不予安排畢業(yè)論文答辯，具體名單可見(jiàn)
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江蘇自考“專接本”的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)《省物價(jià)局、省財(cái)政廳關(guān)于明確自學(xué)考試專接本收費(fèi)問(wèn)題的通知》（蘇價(jià)費(fèi)〔2014〕135號(hào)）規(guī)定，自學(xué)考試專接本的公辦?？圃盒Ｆ淙罩茖W(xué)生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：人文社科類每生每年4200元，理科類每生每年4500元，藝術(shù)類每生每年4
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江蘇省自考2070702地理教育本科段專業(yè)課程表（停報(bào)！）
2070702地理教育(本科段)主考學(xué)校：江蘇教育學(xué)院?序號(hào)課程代號(hào)課程名稱學(xué)分103709馬克思主義基本原理概論4203708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要2300015英語(yǔ)（二）14402094人文地理學(xué)概論★5502102遙感概論★4602104現(xiàn)代自然地理學(xué)★8702099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論★4828181計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)（實(shí)踐）★4902105地理教育學(xué)★41000022高等數(shù)學(xué)（工專）71102100地理科學(xué)導(dǎo)論51202101區(qū)域分析與規(guī)劃51302103計(jì)量地理與地理信息系統(tǒng)7 00321
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分析高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)施課改面臨的功利性問(wèn)題
論文摘 要: 高中實(shí)施新課改,對(duì)于提高學(xué)生能力,促進(jìn)教育事業(yè)的整體發(fā)展具有十分重要的意義。當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)仍然存在喪失人文精神、忽略閱讀本質(zhì)、忽視個(gè)性發(fā)展、精神吸引缺失等諸多頑疾,語(yǔ)文閱讀教學(xué)已經(jīng)成為制約語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的功利性嚴(yán)重制約了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。 著名特級(jí)教師程紅兵說(shuō):“功利的危害是導(dǎo)致人的狹隘:追鹿的獵人是看不見(jiàn)山的,捕魚的人是看不見(jiàn)水的;功利狹隘的人說(shuō)到底是沒(méi)有出息的,是
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讓作文評(píng)價(jià)閃動(dòng)人文色彩
【摘要】本文淺談作文教學(xué)方法。 【關(guān)鍵詞】作文 教學(xué) 作文教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制主要是指作文教學(xué)活動(dòng)與結(jié)果做出的一系列的價(jià)值判斷行為，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，是提高學(xué)生作文興趣的重要手段。目前的作文教學(xué)中教師辛辛苦苦給學(xué)生們的作文左批右改，寫上大段的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生或認(rèn)真拜讀，或只關(guān)注成績(jī)，之后，都漸拋腦后，教師的辛勞付之東流。學(xué)生的作文評(píng)價(jià)，多多少少成了語(yǔ)文教師不得已而為之，學(xué)生又從中獲益甚少的一樁苦差事?，F(xiàn)在的老師在批改作文時(shí)更多地關(guān)注于孩子的作文是否通順，文筆是否花團(tuán)錦簇，學(xué)生
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淺談科學(xué)與人文的融合回歸
科學(xué)與人文二者自產(chǎn)生以來(lái)，就是相互伴隨、互相融合，構(gòu)成人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史。本文試圖應(yīng)用邏輯與歷史的線索，從理性、科學(xué)的發(fā)展和人類的生存三個(gè)角度來(lái)分析科學(xué)與人文的關(guān)系：科學(xué)與人文是人類理性精神所開(kāi)出的兩條向路，而科學(xué)與人文最終的融合也是人類理性精神的回歸；近代自然科學(xué)與人文科學(xué)同源，始于人類的求知精神，科學(xué)的發(fā)展與人文的變更相互關(guān)聯(lián)，二者統(tǒng)一于人的實(shí)踐活動(dòng)中；從人的依賴性社會(huì)到物的依賴性社會(huì)，再到實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的社會(huì)，人、自然、社會(huì)的和諧統(tǒng)一，科學(xué)與人文的融合發(fā)展，
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大眾審美文化視野下大學(xué)審美文化理念與價(jià)值的傳承與構(gòu)建
摘 要:大眾審美文化視野中,大學(xué)審美文化不僅要傳承其優(yōu)良的理念和價(jià)值,也要與時(shí)俱進(jìn),對(duì)其不足加以構(gòu)建與完善。當(dāng)代大學(xué)審美文化一方面要傳承其人文性、引領(lǐng)性的理念,同時(shí)要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,構(gòu)建創(chuàng)新性與超越性相結(jié)合、以追求和諧美和人的全面和諧發(fā)展為目標(biāo)的理念,還要在傳承大學(xué)審美文化的審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的基礎(chǔ)上,構(gòu)建具有人文價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感的價(jià)值觀。 關(guān)鍵詞:大眾審美文化;大學(xué)審美文化;理念價(jià)值;傳承構(gòu)建
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奇卡諾文學(xué)簡(jiǎn)論
內(nèi)容提要:與黑人文學(xué)、猶太文學(xué)、亞裔文學(xué)并列成為美國(guó)多元文化格局中的重要一員,奇卡諾文學(xué)在20世紀(jì)60年代以后逐漸繁榮。奇卡諾文學(xué)作為20世紀(jì)60年代以后墨西哥裔文學(xué)的代名詞,有著其特殊的歷史和文化背景。這些特殊的背景造就了奇卡諾文學(xué)與眾不同,兼有墨西哥裔文學(xué)和民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段的發(fā)展奇卡諾文學(xué)走向全面的繁榮,奇卡諾和奇卡娜作家們(奇卡諾女作家)為世界人民帶來(lái)了一部部反映美國(guó)多元文化的瑰麗的作品。 關(guān)鍵詞:
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