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淺議如何讓學(xué)困生走進(jìn)英語(yǔ)世界
【摘 要】 現(xiàn)行的教育體制需要教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，許多因素導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)面以及方向出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而出現(xiàn)了一定數(shù)量的學(xué)習(xí)困難生。本文針對(duì)如何讓學(xué)困生學(xué)好英語(yǔ)談?wù)勔恍┮娊狻?nbsp; 【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生 初中英語(yǔ) 自信心 初中階段是英語(yǔ)的入門階段，開始的時(shí)候?qū)W生們都抱著極大的學(xué)習(xí)興趣投入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。然而，隨著單詞量加大與語(yǔ)法的加深，部分學(xué)生出現(xiàn)了一種抵觸、厭煩的情緒，造成這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到了困難沒有及
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小班英語(yǔ)課堂讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角
【摘 要】 讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)自己，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)中發(fā)展自己，品嘗到知識(shí)的趣味，尋找到成長(zhǎng)的快樂，成為課堂真正的主人。 【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 小班課堂 講學(xué)稿 充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)自己，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)積極參與、實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到快樂，體驗(yàn)到成功，形成一個(gè)民主、開放、互動(dòng)、活躍的學(xué)習(xí)場(chǎng)，讓學(xué)生在課堂上積極展示，并逐漸成為課堂的主角，投入到學(xué)習(xí)的情境中去，有效教學(xué)的
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詞匯教學(xué)有效生成—高中英語(yǔ)單詞教學(xué)例談
【摘 要】 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)占據(jù)著重要的地位，它是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)的基本條件。根據(jù)教改的要求，教師要針對(duì)學(xué)生在詞匯教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象，找到有效的詞匯教學(xué)方法，并且從英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律中，找到多元化的教學(xué)策略，用以提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的能力。 【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 有效策略 學(xué)生對(duì)詞匯量掌握情況會(huì)直接的影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，掌握的詞匯量限制著學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，如果詞匯量掌握得多，表達(dá)起來(lái)就會(huì)更加的
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淺談任務(wù)型教學(xué)在牛津高中英語(yǔ)中應(yīng)用
【摘 要】 隨著新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”而設(shè)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)也應(yīng)運(yùn)而生。如何改革傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)模式，使師生角色互換，讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加輕松愉快，最終使學(xué)生輕松的掌握閱讀技巧呢？新標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“任務(wù)型”的教學(xué)途徑適合培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文中作者從設(shè)計(jì)原則及任務(wù)形式等發(fā)面進(jìn)行分析，對(duì)牛津高中英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行討論。 【關(guān)鍵詞】 牛津高中英語(yǔ) 任務(wù)型 設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)
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淺談初高中英語(yǔ)銜接中學(xué)生的快速適應(yīng)問題
【摘 要】 很多原本英語(yǔ)成績(jī)很好的初中生進(jìn)入高中以后，由于種種原因，成績(jī)出現(xiàn)大幅度的下滑，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，這給他們高中三年的學(xué)習(xí)造成了極大的障礙。在這些原因之中，對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)是較為關(guān)鍵的一個(gè)?？焖俚剡m應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)讓他們拾起信心，激起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，為整個(gè)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。 【關(guān)鍵詞】 適應(yīng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力 興趣 由于初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)在知識(shí)面、知識(shí)量以及學(xué)習(xí)方法等方面的差異，許多成績(jī)很好的初中生在上高中以后，學(xué)
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影響英語(yǔ)課堂效率的因素及改革措施
【摘 要】 初中是現(xiàn)代學(xué)科教育的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生此階段文化知識(shí)學(xué)習(xí)關(guān)系著其未來(lái)知識(shí)水平的發(fā)展。英語(yǔ)是中學(xué)教育的主要科目之一，隨著新課標(biāo)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的指示，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方案的不足，制定更加科學(xué)的多樣化教學(xué)策略。本文分析了影響英語(yǔ)課堂效率的相關(guān)因素，以新課標(biāo)為指導(dǎo)提出了改進(jìn)措施，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。 【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 課堂效率 因素 措施 初中是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的“黃金時(shí)期”，搞好初中學(xué)科教育是教育部門提出的重點(diǎn)要求。面對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教
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在語(yǔ)境中實(shí)施初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的探究
【摘 要】 本文從生活語(yǔ)境、游戲語(yǔ)境、競(jìng)賽語(yǔ)境、題型語(yǔ)境等各種語(yǔ)境探討英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。 【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)境 有效教學(xué) 語(yǔ)法教學(xué) 在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法設(shè)置語(yǔ)境，發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以便在情景中提高語(yǔ)法教學(xué)的有效性。 一、生活語(yǔ)境 教師可以借助真實(shí)的生動(dòng)的生活情景，輔助學(xué)生理解語(yǔ)法。例如，在教學(xué)祈使句時(shí)，教師可以事先設(shè)計(jì)一些情景，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：It’s very hot now. Please open the window. Plea
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非謂語(yǔ)動(dòng)詞在完成句子中的應(yīng)用
【摘 要】 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，豐富的動(dòng)詞的運(yùn)用是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，而非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)，筆者就此進(jìn)行一些研究與同行一起探討。 【關(guān)鍵詞】 動(dòng)詞 動(dòng)詞形式 高中英語(yǔ)詞匯的課堂教學(xué)中，動(dòng)詞是最具特色的一塊。動(dòng)詞在句子中出現(xiàn)多，使用的機(jī)會(huì)大，而且跟動(dòng)詞關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)很多，跟動(dòng)詞關(guān)聯(lián)的語(yǔ)法也比較豐富等等。作為一個(gè)教師，特別要在下面下好功夫。 一、要有效地合理地能在課堂教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式 英語(yǔ)句子中的動(dòng)詞（含行為動(dòng)詞和系動(dòng)詞等）主要在句子中做謂語(yǔ)
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淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式初探
合作學(xué)習(xí) 合作模式建構(gòu) 教學(xué)環(huán)節(jié) 初中英語(yǔ) 《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將合作學(xué)習(xí)列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),其主要目的是將學(xué)習(xí)重心從過(guò)去強(qiáng)調(diào)學(xué)生單一學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化。合作學(xué)習(xí)既是教學(xué)要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo),也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一。筆者就初中英語(yǔ)教學(xué)中的合作模式,提出自己的設(shè)想。 《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,從
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淺析中英習(xí)語(yǔ)的文化差異及其翻譯方法
論文關(guān)鍵詞： 中英習(xí)語(yǔ) 文化差異 翻譯方法 論文摘 要： 習(xí)語(yǔ)是文化的一種精華，是語(yǔ)言的沉淀，我們也可以通過(guò)它在一定程度上了解一個(gè)民族的社會(huì)文化。本文從漢英文化的差異入手，再探討中英習(xí)語(yǔ)的文化差異根源，最后探討其互譯的方法與技巧。 一、引言 文化涵蓋的范圍很廣，它既指一個(gè)民族在長(zhǎng)期的生活中形成的價(jià)值觀、思維定勢(shì)和情感方式，又指一個(gè)民族的生活方式和交際方式，如共同的生活習(xí)慣、風(fēng)俗、言談舉止
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