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2014年下半年全國計算機等級考試報名通知(新)
考試時間：2014年9月20日至9月22日。全國計算機等級考試下半年開考級別為1—4級，每個級別設(shè)有不同的科目，考生可根據(jù)自己的學習情況和實際能力選擇參加其中任何一個級別和科目的考試。本次考試所有級別科目均為無
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自考經(jīng)驗分享-不同自考課程的不同復習法總結(jié)
每當自考即將開考時，考前這段日子可能是最難熬的，這里為了給大家減輕一些心理壓力，談?wù)勎业淖钥紝W習和應(yīng)考方法，希望能給朋友們一點幫助。 學習的第一步，就是看書?？磿钦麄€學習中的一個重要的過程，所以在第一次看
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自考成功需掌握的四大學習方法
自考成功需掌握的四大學習方法：五讀法、筆記法、口袋書法、交流法。自學考試與其他考試相比，自有其獨特的規(guī)律，因而也有著與眾不同的學習方法。在五年的自考教學過程中，通過與不同自考學員的接觸，逐漸了解了一些成功的
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計算機自考生經(jīng)驗：3至5年拿本科文憑
學習時間安排 自考過程的時間長短與很多因素有關(guān)，比如客觀的學習時間多少、個人的知識基礎(chǔ)、學習方法、智力水平等等。例如有許多在職考生每次只考兩門，因為在職自考不同于在全職學習，精力和時間都非常有限，每次只考
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淺談中學生英語閱讀不良習慣的成因及其對策
【摘 要】 目前中學生在英語學習的過程中會碰到這樣或那樣的障礙，其中最值得關(guān)注的是，不少中學生均不同程度地存在著某些不良的英語閱讀習慣，而這些不良的英語閱讀習慣嚴重制約了中學生英語閱讀的速度和質(zhì)量，本文擬就中學生英語閱讀過程中所可能存在的不良閱讀習慣及其成因作出了比較恰如其分的分析與探討，同時，對如何有效高效地進行英語閱讀提出了比較科學的應(yīng)對之策。 【關(guān)鍵詞】 中學生英語閱讀 不良英語閱讀習慣 閱讀策略 高中英語教學大綱明確規(guī)定，高中生側(cè)重于提高英語閱讀能力。江蘇
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淺析基于個體差異原則的初中英語教學
【摘 要】 伴隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，新課改背景下對初中英語教學提出了新要求和新挑戰(zhàn)。初中英語教學要根據(jù)新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)模式下的初中教學模式，要始終堅持以學生為中心，根據(jù)學生個體存在差異性的規(guī)律出發(fā)，研究制定高效可行的教學模式。 【關(guān)鍵詞】 個體性差異 初中英語 高效的課堂教學 一、個體差異的含義概述 教育學理論中對個體性差異作出如下界定：個體性差異是根據(jù)學生在認知能力、情感差別、意志動向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心
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淺談學生有效心理教育方式研究初探
論文關(guān)鍵詞： 學生心理教育 教學改革 素質(zhì)教育 論文摘 要： 如何使教育事業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才，培養(yǎng)出心理健康的人才，向來是靈魂工程師們不斷思考探索的問題。作者就教育對學生心理影響的五個方面進行了闡述，指出不同心理教育方式對培養(yǎng)學生成為“學習人”、“健康人”、“優(yōu)秀人”、“和諧人”和“社會人”的巨大作用。 “時不我待”，不僅僅是教師一直以來對學生苦口婆心的教導，更確實地反映了解決應(yīng)試教育弊端的迫切性。雖然目前教育改革已經(jīng)讓我們有了更多的希望，但是亟待
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試析行業(yè)指導下的中美法律職業(yè)教育
論文摘要 美國律師協(xié)會一個多世紀以來對美國法學院的認可、教師資格及其教學方法、學生及其考試等方面的不斷影響，是美國法學教育成為當今世界上最發(fā)達法律職業(yè)教育的重要原因。而近十年來，中國法律高職學院在法律職業(yè)教育方面，特別是與行業(yè)緊密結(jié)合方面，也走出了自己的路子。本文就是通過介紹行業(yè)指導在中美法律職業(yè)教育的不同影響，以期對中國的法律職業(yè)教育有所裨益。 論文關(guān)鍵詞 美國律師協(xié)會 法律職業(yè)教育 法律高職學院 我國教育部在《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》（以下簡稱“教育部
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新課改視野下建構(gòu)高中語文高效課堂的思考
摘要：山東省新課程改革全方位展開，各級學校尤其是高中改革步伐很大，這既是基于素質(zhì)教育的需要，也是高中學段自身定位的必須。在《中學語文課程標準》的指導下，構(gòu)建高中語文教學的高效課堂，對于高中語文教學具有重要意義。 一、新課程標準對語文課的要求 《中學語文課程標準》倡導“探究性學習方式”。新課程標準的基本理念之一是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，滿足學生的好奇心
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淺析做好中小學語文教學銜接的有效策略
論文關(guān)鍵詞：中小學 語文 銜接 教學 策略 論文摘 要：由于小學語文教學和初中語文教學在教材選取和教學方法上都存在著差異，為避免教學的脫節(jié)，教師就要做好教學的銜接工作。本文從學習興趣、學習習慣、教學方法、學習方法、教學評價等方面探究中小學語文教學銜接的有效策略。 小學語文教學中，教師大多是以字、詞為教學重點，而在初中教學中，教師則傾向于培養(yǎng)學生自主學習的能力。根據(jù)中小學生在學習方法、學習重點上的不同，要實現(xiàn)語文教學的銜接工作，初中教師就要盡可能地借鑒與學習小學教師通
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