論文關(guān)鍵詞：　數(shù)據(jù)庫原理　協(xié)作化教學(xué)　教學(xué)方法　課程改革

　　論文摘要：　研究和闡述如何在數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程中采用協(xié)作化教學(xué)模式，立足于講授理論知識的同時，更側(cè)重于動手的操作實踐能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，教師發(fā)揮輔導(dǎo)、指引和激勵作用，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中以任務(wù)為驅(qū)動，建立知識之間的聯(lián)系，相互配合、相互　交流，共享學(xué)習(xí)成果。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識技能的能力、分析解決問題的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作意識，而且有利于將來學(xué)生職業(yè)生涯的終身發(fā)展。
　　1　《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和效果概述
　　該課程在管理學(xué)院是一門理論性、實踐性都很強的公共專業(yè)基礎(chǔ)課，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用水平。課程分理論教學(xué)、應(yīng)用實驗和課程設(shè)計三個部分，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用SQL　Server　2005，考慮到學(xué)生的專業(yè)方向、課程基礎(chǔ)和接受能力不同，核心課程內(nèi)容要求學(xué)生熟練操作數(shù)據(jù)庫，掌握數(shù)據(jù)庫的建立和查詢，完成對數(shù)據(jù)的收集、整理、加工、存儲、傳遞和檢索利用。開設(shè)這門課，對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。教師首先必須對數(shù)據(jù)庫技術(shù)有較為深入的研究，其次還要研究如何使學(xué)生能循序漸進，由淺入深、觸類旁通地理解和掌握相關(guān)理論和操作技術(shù)。相信首次開設(shè)這門課程的教師都會碰到這些問題，因此必須要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的課程知識，系統(tǒng)地研究適合學(xué)生的教學(xué)模式，講授理論知識的同時，要更側(cè)重于動手的操作實踐能力，讓學(xué)生能針對用戶需求，設(shè)計和開發(fā)出用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支撐的管理信息系統(tǒng)來輔助解決管理中的問題。
　　隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展，課程教學(xué)將著重發(fā)展學(xué)生的操作技能和創(chuàng)新能力，在全面掌握原理和技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際應(yīng)用了解發(fā)展歷史和趨勢，不斷提高對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的認知水平，有利于綜合性和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。理論教學(xué)是重中之重，為學(xué)生的具體應(yīng)用和設(shè)計開發(fā)打下基礎(chǔ)，要作為必修課程進行安排；應(yīng)用實驗?zāi)茏寣W(xué)生通過系統(tǒng)操作平臺的使用更多地了解抽象概念的具體實施，學(xué)生的動手能力得到了顯著提高；課程設(shè)計則是學(xué)生通過基本原理和操作技能的掌握提高對實際問題的解決能力，也是課程體系結(jié)構(gòu)中的重點，促使學(xué)生融合其它學(xué)科內(nèi)容對管理中的具體問題用信息化手段輔助進行解決，達到實踐應(yīng)用的教學(xué)目的。
　　通過對以上課程安排的介紹，可以看出數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式還需要進一步進行優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)支持的信息系統(tǒng)很重要的一個特征就是各管理模塊的協(xié)同化、協(xié)作化應(yīng)用。所以遵循課程的技術(shù)特征，采用協(xié)作化的教學(xué)模式能促使教學(xué)目標最大化，讓教學(xué)重點更明確、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，與其他課程內(nèi)容融合但不重復(fù)。如在闡述數(shù)據(jù)庫基本原理的基礎(chǔ)上結(jié)合SQL語言在實驗室局域網(wǎng)內(nèi)進行C/S模式的聯(lián)機調(diào)試；闡述異構(gòu)數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)換的時候可以利用不同類型的數(shù)據(jù)文件進行導(dǎo)入/導(dǎo)出操作；闡述數(shù)據(jù)庫安全性的時候可以結(jié)合前沿技術(shù)成功案例，使學(xué)生將抽象的概念融入到具體案例中去，這樣課程的體系結(jié)構(gòu)也將隨之不斷完善。
　　2　教學(xué)對象的組織管理和目標設(shè)定
　　數(shù)據(jù)庫課程受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，經(jīng)常是以教師為中心，以知識技能的傳授為重點，教學(xué)模式僵化，缺乏開放性，學(xué)生的創(chuàng)造性和探索性得不到充分發(fā)揮，忽視了學(xué)生的主體地位和個性差異。學(xué)生之間以缺乏集體性和分工協(xié)作，不利于合作精神、社會意識的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。而在《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》這門實操作性比較強的課程中，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，為今后參加工作和進入科研活動打下良好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主體，而協(xié)作化教學(xué)模式則是在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，教師處于從屬地位，發(fā)揮輔導(dǎo)、指引和激勵作用，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中以任務(wù)為驅(qū)動，建立知識之間的聯(lián)系，相互配合、相互交流，共享學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生之間良好的團結(jié)協(xié)作精神。這種專業(yè)基本技能是他們將來獲取工作崗位的基本能力，更是一種社會適應(yīng)和行為規(guī)范能力，學(xué)會與他人交往、合作、共同生活，以及工作中的人際交流、勞動組織、群體意識和社會責任心等，培養(yǎng)學(xué)生在多樣和多變的職業(yè)生涯中具備專業(yè)發(fā)展能力，包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問題的能力。只有具備這種終身可持續(xù)發(fā)展專業(yè)能力的畢業(yè)生，在將來進入職業(yè)生涯后才能逐漸表現(xiàn)出其個人質(zhì)素的優(yōu)越性。
　　協(xié)作化的教學(xué)模式可根據(jù)現(xiàn)行課程和評價體系，多啟發(fā)訓(xùn)練學(xué)生的思維和協(xié)作能力。學(xué)生可按興趣特長自愿三兩人結(jié)成教學(xué)實驗小組，提前讓學(xué)生了解協(xié)作化模式的基本內(nèi)容和方法，闡明互助協(xié)作學(xué)習(xí)的價值和意義，小組成員間有明確的分工協(xié)作關(guān)系，發(fā)揮教師在教學(xué)實驗中的指揮控制職能。
　　學(xué)生按照所規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容、協(xié)作要求和權(quán)限等完成實驗操作，有利于調(diào)動學(xué)生的責任心和積極性，培養(yǎng)自我創(chuàng)新和自我激勵的學(xué)習(xí)意識。在整個教學(xué)實驗過程中，應(yīng)該把目標重心放在能夠改進教學(xué)品質(zhì)和幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)實驗興趣的形成上，通過及時發(fā)現(xiàn)問題查遺補缺，適時矯正偏差，控制教學(xué)品質(zhì)，重視學(xué)生獲得答案的反應(yīng)過程，向?qū)W生展示解決問題的全過程，不但能了解學(xué)生的思維品質(zhì)，也可可診斷其學(xué)習(xí)中的困難，有利于采取有針對性的教學(xué)補救措施。

`NextPage`　　3　協(xié)作化教學(xué)內(nèi)容的編排和選定
　　協(xié)作化教學(xué)模式有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性并共同提高，但這是以細化學(xué)習(xí)內(nèi)容為前提的，如果不加以精心安排，就會使協(xié)作流于形式。通過多個學(xué)期的探索和實踐，積累了以下值得進一步總結(jié)完善的協(xié)作化教學(xué)內(nèi)容。
　　3.1　數(shù)據(jù)庫遠程檢索
　　數(shù)據(jù)庫遠程檢索的意義在于加深和鞏固學(xué)生對一些有代表性意義數(shù)據(jù)庫聯(lián)機遠程訪問的意識，利用任務(wù)課題遠程訪問各大數(shù)據(jù)庫檢索平臺查找信息資料，如利用知網(wǎng)、維普或萬方電子文獻數(shù)據(jù)庫檢索學(xué)術(shù)論文；利用國家圖書館的書目數(shù)據(jù)庫檢索已出版發(fā)行的書目數(shù)據(jù)和文獻信息；利用英國自然歷史博物館等外文在線數(shù)字化館藏數(shù)據(jù)庫檢索特色中國館藏等。可以針對每個學(xué)生，按最有效的個人化原則來安排任務(wù)，注重培養(yǎng)自學(xué)能力。通過任務(wù)課題和案例教學(xué)、情景教學(xué)，提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素質(zhì)。

　　3.2　SQL操作語句
　　SQL語句是數(shù)據(jù)庫課程中的重點和難點，在SQL　Server　2005數(shù)據(jù)庫管理平臺的教學(xué)中占有較大的學(xué)時比例。首先講解表的二維結(jié)構(gòu)，行的一維方向，列的一維方向。先從查詢語句Select…From…Where的講解開始。其中的From子句確定查詢的數(shù)據(jù)源，Select子句則確定從表中列的方向上選擇哪些字段，Where子句從行的方向上選擇了滿足條件的記錄。這樣一來，緊緊圍繞著行和列的二維概念，讓學(xué)生對查詢有切實的理解。有了查詢的基礎(chǔ)，授課內(nèi)容就能擴展到多表查詢，將From子句后的查詢數(shù)據(jù)源從一個表擴展到多個，并在多表查詢的基礎(chǔ)上進行表的連接運算。在關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論同現(xiàn)實的對應(yīng)過程中，理論中的“關(guān)系”就對應(yīng)SQL　Server中的二維表，理論中“關(guān)系的連接”對應(yīng)SQL　Server中的“多表連接查詢”。兩個表的連接是有前提條件的：從表象上看就是兩個表有“共有字段”；從理論上講，是在設(shè)計表結(jié)構(gòu)時為了消除冗余和依賴等要求，人為地在表與表之間設(shè)置的共有字段聯(lián)系。這才為多表連接提供了前提。通過這樣的講解，使學(xué)生在理解當前所學(xué)查詢內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也對數(shù)據(jù)庫理論中的關(guān)系代數(shù)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計做了進一步闡述。SQL　Server在多表查詢環(huán)節(jié)可以進一步引導(dǎo)學(xué)生探討數(shù)據(jù)庫理論的關(guān)系代數(shù)和設(shè)計規(guī)范。學(xué)生在熟練掌握Select讀的操作語句基礎(chǔ)上，繼續(xù)講解Insert、Update、Delete等寫的操作語句就要容易得多。最后可以講講SQL語句的優(yōu)化，即在現(xiàn)有的軟硬件資源基礎(chǔ)上，如何編寫合理的SQL語句，以優(yōu)化數(shù)據(jù)訪問，減少系統(tǒng)開銷，獲得最大的數(shù)據(jù)處理效果。日常使用的系統(tǒng)中，劣質(zhì)SQL語句和優(yōu)質(zhì)SQL語句之間的速度差別可高達近百倍。SQL語句優(yōu)化的基本原則是：通過盡可能少的磁盤訪問來獲得所需要的數(shù)據(jù)。協(xié)作化教學(xué)過程中，除了要照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要適當提升難度，設(shè)置相應(yīng)的操作實驗題，引導(dǎo)自學(xué)和自己動手解決問題，不僅要“授之以魚”，更強調(diào)“授人以漁”，強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與全面素質(zhì)的提高，是對傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展。教師一方面要通過引導(dǎo)，把握整個教學(xué)過程的內(nèi)容和進度；另一方面采取多種方式激活思維，傳授思維方法，提高思辨能力，鼓勵相互合作，促成學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行及時總結(jié)，形成體系，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。
　　3.3　數(shù)據(jù)庫設(shè)計與信息系統(tǒng)的聯(lián)機調(diào)試
　　數(shù)據(jù)庫設(shè)計和程序設(shè)計開始之前，需要先明確各自分工，統(tǒng)一程序所使用變量和參數(shù)的名稱、類型及數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，設(shè)計過程中及時相互協(xié)商與探討。然后在給定的環(huán)境中，進行符合應(yīng)用語義的邏輯設(shè)計，提供一個確切存儲結(jié)構(gòu)的物理設(shè)計，建立實現(xiàn)系統(tǒng)運行目標并能有效存取數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，數(shù)據(jù)存儲獨立于應(yīng)用程序，易于維護、易于理解、效率較高?？梢岳脭?shù)據(jù)庫支持的開源電子商務(wù)系統(tǒng)，如網(wǎng)上商店做單機本地調(diào)試，打開程序源代碼和數(shù)據(jù)庫源文件，組織學(xué)生小組分析實例，討論關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計的若干原則，如：合理選擇規(guī)范化程度和范式要求，消除數(shù)據(jù)刪除、插入操作中的異?，F(xiàn)象，降低數(shù)據(jù)冗余度，保證數(shù)據(jù)的一致性和安全性等等。
　　4　教學(xué)過程和效果的評價
　　協(xié)作化教學(xué)模式的學(xué)習(xí)過程和效果如何，教師要進行評價。評價的內(nèi)容可以包括：學(xué)生對知識技能的掌握程度、學(xué)生觀察分析問題的能力、學(xué)生運用已有知識技能解決問題的能力、學(xué)生自主獲取知識技能的能力、學(xué)生協(xié)作態(tài)度的變化等。評價的方式可以是多樣化的，如教師的書面和口頭評價，學(xué)生自評、小組互評等，激發(fā)學(xué)生進行下一步協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣。選擇適當?shù)膶嶒灢僮鲀?nèi)容讓學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下進行協(xié)作學(xué)習(xí)，科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果，從而實現(xiàn)知識技能的主動獲取和主動構(gòu)