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自考生做筆記技巧 抓大不放小
做筆記是一種很好的學習方式，而做筆記要抓大不放小，既有重點內(nèi)容，又要記下各個知識點。 記筆記不是簡單將書上內(nèi)容記錄下來，而是要提煉、整理某一章節(jié)的內(nèi)容，其中分為定義、特點、分類、地位、意義、應(yīng)用等不同方面
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自考巧安排：爭分奪秒 教你如何與時間賽跑
從某種意義上講，對所有參加自考的同學來說，就是在與時間做斗爭，很多同學可能是邊工作邊學習的，時間成了最稀缺的資源，有的時候不是因課程困難而通不過考試，往往是因為時間不夠，才名落孫山，這是最讓人懊惱的，因為這
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教育類自考論文：論培養(yǎng)語感的方法和渠道
如今，對語感的探索成為社會熱點，其重要意義主要在于為數(shù)學找到了一種新模式，開辟出一片新天地。語感是認識主體在對各種知識，特別是語言知識的學習、積累、領(lǐng)悟、理解過程中所產(chǎn)生的一種對語言材料的感受能力。情感是
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自考復習時間巧安排
從某種意義上講，對所有參加自考的同學來說，就是在與時間做斗爭，很多同學可能是邊工作邊學習的，時間成了最稀缺的資源，有的時候不是因課程困難而通不過考試，往往是因為時間不夠，才名落孫山，這是最讓人懊惱的，因為這樣
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自考畢業(yè)論文指導：如何擬定論文提綱
一、編寫提綱的意義在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師一般都要求學生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備;從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計畢業(yè)論文的篇章結(jié)
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論初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,人們基本的學習能力實際上就是體現(xiàn)在對信息資源的獲取、加工、處理以及對信息工具的掌握和使用上。教育改革的發(fā)展,向我們教師提出了新的更高的要求,為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,我們教師應(yīng)該進行創(chuàng)新教育。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,主要從以下入手。 一、激發(fā)學生興趣,重視課堂導入 在物理教學中,教師要利用好課本的資源,抓住機遇,創(chuàng)新教學藝術(shù),培養(yǎng)強
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分析高中語文閱讀教學實施課改面臨的功利性問題
論文摘 要: 高中實施新課改,對于提高學生能力,促進教育事業(yè)的整體發(fā)展具有十分重要的意義。當前高中語文閱讀教學仍然存在喪失人文精神、忽略閱讀本質(zhì)、忽視個性發(fā)展、精神吸引缺失等諸多頑疾,語文閱讀教學已經(jīng)成為制約語文教學發(fā)展的瓶頸。語文閱讀教學的功利性嚴重制約了學生語文素養(yǎng)的全面提高。 著名特級教師程紅兵說:“功利的危害是導致人的狹隘:追鹿的獵人是看不見山的,捕魚的人是看不見水的;功利狹隘的人說到底是沒有出息的,是
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淺議初中物理課堂中的情境教學
論文關(guān)鍵詞：初中物理 課堂 情境教學 論文摘要：作者針對初中物理課堂中的情境教學做了一些理論和實踐的探討，內(nèi)容主要包括物理情境的實施原則，并對初中物理情境教學的實施策略進行了較為全面的介紹?！ ‘斀裆鐣?，國際間的競爭是人才的競爭，是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠教育。因此，在教學中培養(yǎng)學生的良好的思維能力有著積極的社會意義。而傳統(tǒng)的教學模式是學生被動的接受教師的提問，缺少情景創(chuàng)設(shè)，導致學生缺乏問題意識，不能發(fā)現(xiàn)問題中所包含的正確規(guī)律，而無法用己具備的知識去解
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淺議在初中數(shù)學課堂中的如何創(chuàng)設(shè)情境教學
【論文關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學情境 創(chuàng)設(shè)途徑 【論文內(nèi)容摘要】科學合理地創(chuàng)設(shè)教學情境是提高數(shù)學課堂教學效率的重要手段。本文從新課程理念出發(fā)，重新審視教學情境的概念內(nèi)涵，闡明了創(chuàng)設(shè)教學情境的重要意義，對如何創(chuàng)設(shè)有價值的教學情境進行了探索，并指出創(chuàng)設(shè)教學情境應(yīng)注意的問題。 教學情境是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學生學習的一種特殊的教學環(huán)境。教學情境可以貫穿于全課，也可以是課的開始、中間或結(jié)束。創(chuàng)設(shè)教學情境，可以激發(fā)學生的學習內(nèi)在需要，引導學生體驗學習過程，幫助學生
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青少年心理疾病與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系
摘 要：目的：研究以確診為心理障礙的78例青少年為研究對象，探討心理疾病與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系。方法：采用癥狀自評量表（SCL-90）和父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）進行測查。結(jié)果：疾病組和正常組在SCL-90和EMBU上差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)論：父母缺乏情感溫暖、懲罰、拒絕、過分保護和偏愛等消極的教養(yǎng)方式是青少年產(chǎn)生心理疾病的重要原因之一，會增加青少年心理疾病的危險性。 關(guān)鍵詞：心理疾??；父母教養(yǎng)方式；青少年 隨著社會和醫(yī)學科學進步，青
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