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關(guān)于南京師范大學(xué)調(diào)整社會(huì)自考英語(yǔ)本、?？茖I(yè) 實(shí)踐課程考核時(shí)間的通知
各位考生：從2016年起，我校社會(huì)自考英語(yǔ)（專業(yè)代碼：2050201本科段）實(shí)踐考核課程00602口譯與聽力（實(shí)踐）、英語(yǔ)（專業(yè)代碼：1050207?？贫危?shí)踐考核課程00593英語(yǔ)聽力、00594英語(yǔ)口語(yǔ)，由原來的每年開考兩次調(diào)整為每年一次（報(bào)
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高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究
【摘 要】 英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一種在交際方面給我們用來表達(dá)思想和感情的工具。而英語(yǔ)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力是高中英語(yǔ)老師的重要教學(xué)任務(wù)之一。如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力？在提高學(xué)生口語(yǔ)能力所遇到的困難有哪些呢？解決問題的方法又有哪些？這些都是所面臨的問題，必須解決的問題。 【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策 從語(yǔ)言的實(shí)用的角度來看，“說”的作用最大，就拿漢語(yǔ)來說，在日常生活生活中，每天應(yīng)用最多的就是說。培養(yǎng)學(xué)生用
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論小學(xué)作文中語(yǔ)言表達(dá)能力和修改能力的培養(yǎng)
論文摘要:作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),作文能力是小學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分。本文主要從語(yǔ)言表達(dá)能力和修改能力兩方面來談?wù)勑W(xué)生作文能力的培養(yǎng)。 對(duì)于小學(xué)生而言,作文水平是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方面。對(duì)于教師而言,作文教學(xué)比閱讀和口語(yǔ)交際教學(xué)更難,付出努力卻收效甚微,目前我國(guó)小學(xué)生的寫作能力并不理想。我國(guó)學(xué)者曾做過一些調(diào)查研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):小學(xué)生寫作中的觀察和理解能力、分析和概括能力、思維能力和表達(dá)能力等都存在
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淺析中文時(shí)尚信息網(wǎng)站英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象研究
論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 時(shí)尚 功能 論文摘 要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指兩種或兩種以上的語(yǔ)言或語(yǔ)言變體之間進(jìn)行的轉(zhuǎn)換，在口語(yǔ)和書面語(yǔ)中都存在這一現(xiàn)象。在國(guó)際化的趨同背景下，中國(guó)也注入越來越多的時(shí)尚元素。網(wǎng)絡(luò)作為普及化的媒體資源，無疑成為時(shí)尚信息最好的傳播介質(zhì)。由于時(shí)尚元素的國(guó)際化特點(diǎn)，時(shí)尚信息網(wǎng)站中頻繁出現(xiàn)英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，起到了簡(jiǎn)潔語(yǔ)言、體現(xiàn)時(shí)尚感、解釋說明、調(diào)節(jié)語(yǔ)氣的作用，迎合了讀者的口味。 一、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換及其相關(guān)研究
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淺談交互式英美文化教學(xué)的讀說策略
論文關(guān)鍵詞：英美文化 交互式教學(xué) 讀與說 論文摘 要：英美文化教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中必不可少的組成部分，因此將一門知識(shí)性較強(qiáng)的課程轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合語(yǔ)言技巧與功能的復(fù)合型課程，可以令教學(xué)課堂充滿靈活性，通過交互式多維的教學(xué)策略，進(jìn)行文化知識(shí)“讀”的輸入，“說”的輸出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)神經(jīng)，將被動(dòng)地吸收轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的表達(dá)，以多樣化的口語(yǔ)活動(dòng)開展更多元化的教學(xué)課堂?！ ∫弧⑿率兰o(jì)的英美文化教學(xué) ?。ㄒ唬┭葸M(jìn)中的交互式教學(xué)理念 交互式語(yǔ)言教學(xué)（Interactive Langua
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