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一種單極鞭狀天線分析與設(shè)計(jì)
【摘 要】文章分析了一種單極鞭狀天線的工作原理、設(shè)計(jì)方法，并給出了模型天線。針對(duì)實(shí)測(cè)結(jié)果對(duì)天線結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)果顯示天線工作頻率在334～346MHz，中心頻率為340MHz，在整個(gè)頻帶內(nèi)駐波系數(shù)小于2，增益較為穩(wěn)定，均值達(dá)到2.2dBi。這種天線體積小，重量輕，方便攜帶，重復(fù)性和一致性較好。 【關(guān)鍵詞】單極鞭狀天線 電性能 駐波系數(shù) 方向圖 1 引言 鞭狀天線由于尺寸小、結(jié)構(gòu)緊湊而在當(dāng)今各類通信設(shè)備中被廣泛應(yīng)用，其研究設(shè)計(jì)也因此受到廣泛關(guān)注。各種地面電臺(tái)及車載電臺(tái)配用了形式多
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探析移動(dòng)通信在鐵路通信系統(tǒng)中相關(guān)應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：移動(dòng)通信 鐵路通信系統(tǒng) 應(yīng)用 論文摘要：鐵路運(yùn)輸是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，鐵路通信系統(tǒng)是直接保證鐵路運(yùn)輸?shù)闹匾ぞ撸馁|(zhì)量的好壞直接影響鐵路運(yùn)輸?shù)男室约斑\(yùn)輸速度和安全。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，各種高薪技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在鐵路通信系統(tǒng)中，使得鐵路通信系統(tǒng)得到逐步提高和完善，并提高了鐵路運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸速度、效率以及安全可靠性，本文主要討論移動(dòng)通信在鐵路通信系統(tǒng)中的相關(guān)應(yīng)用。 一、鐵路通信的作用 通信，指人與人或人與自然之間通過某種行為或媒介進(jìn)行的信息
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淺析基于通信系統(tǒng)淺談無線通訊技術(shù)
論文關(guān)鍵詞：無線通訊 重要作用 Bluetooth UWB 論文摘 要：隨著因特網(wǎng)、多媒體和無線通訊技術(shù)的發(fā)展，人們與信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)密不可分。當(dāng)今無線通訊在人們的生活中扮演著越來越重要的角色，低功耗、微型化是用戶對(duì)當(dāng)前無線通訊產(chǎn)品尤其是便攜產(chǎn)品的強(qiáng)烈追求，作為無線通訊技術(shù)一個(gè)重要分支的短距離無線通訊技術(shù)正逐漸引起越來越廣泛的關(guān)注。本文通過Bluetooth和UWB的技術(shù)對(duì)比及多角度的分析，證實(shí)了藍(lán)牙+UWB作為下一代高速無線通訊技術(shù)的可能。 前言 目前，我國(guó)
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贛南鎢礦區(qū)域地質(zhì)特征及找礦標(biāo)志
摘要： 贛南地處華南褶皺系之萬洋山—諸廣山拗褶斷帶與武夷山隆褶斷帶。古生代階段屬古亞洲構(gòu)造域，中生代階段屬濱太平洋構(gòu)造域。崇余饒地區(qū)則位于萬洋山—諸廣山拗褶斷帶內(nèi)次級(jí)北北東向復(fù)式向斜的東翼。區(qū)域經(jīng)歷了多階段的強(qiáng)烈構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，而幾乎每一次重要的地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，都有相應(yīng)的巖漿巖形成，具有多旋回巖漿活動(dòng)特征。區(qū)域廣泛分布的巖漿巖，是從加里東期至喜馬拉雅期以來不同強(qiáng)度的多期次巖漿活動(dòng)的產(chǎn)物。在巖石類型上，各大巖類均有不同程度的分布，其中以花崗巖類占
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論測(cè)繪地圖的繪制
摘要:從測(cè)繪地圖繪制的角度出發(fā)，對(duì)MAPGIS的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析。 關(guān)鍵詞:MAPGIS；測(cè)繪地圖 1． 概述 MAPGIS(地理信息系統(tǒng))是對(duì)地球空間信息進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、檢索、分析、評(píng)價(jià)、建模和輸出的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。近幾年來,MAPGIS廣泛應(yīng)用于測(cè)繪遙感、環(huán)境治理、災(zāi)害預(yù)測(cè)、地質(zhì)填圖、城市規(guī)劃、土地管理、礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)和地學(xué)制圖等各個(gè)領(lǐng)域,已起到了不可估量的作用。 2． MAPGIS與測(cè)繪地圖 測(cè)繪制圖是測(cè)繪工作的有機(jī)組成部分,在開展多學(xué)科、多途徑的測(cè)繪科研研
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現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法教學(xué)模式探析
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代設(shè)計(jì) 教學(xué)模式 探討 論文摘要：本文針對(duì)《現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法》這門課的特點(diǎn)，以虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)為實(shí)例，以提高學(xué)生應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)《現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法》課程的教、學(xué)、考等方面的教學(xué)模式進(jìn)行了分析探討。 引言 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，設(shè)計(jì)領(lǐng)域正在進(jìn)行一場(chǎng)深刻的變革，各種現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法不斷涌現(xiàn)，設(shè)計(jì)方法更為科學(xué)、系統(tǒng)、完善和先進(jìn)。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法已發(fā)展成為一門新興的綜合性、交叉性學(xué)科——現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法?，F(xiàn)代設(shè)
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R軟件在系統(tǒng)聚類分析中的應(yīng)用
提要多元統(tǒng)計(jì)聚類方法已被廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，而在現(xiàn)實(shí)處理多元數(shù)據(jù)聚類分析中，離不開統(tǒng)計(jì)軟件的支持；R軟件由于其免費(fèi)、開源、強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析及其完美的作圖功能已得到越來越多人的關(guān)注與應(yīng)用；本文結(jié)合實(shí)例介紹了R軟件在多元統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)分析中的應(yīng)用。 關(guān)鍵詞：R軟件；系統(tǒng)聚類分析；多元統(tǒng)計(jì) 引言 多元統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，也稱多變量統(tǒng)計(jì)分析；在現(xiàn)實(shí)生活中，受多種指標(biāo)共同作用和影響的現(xiàn)象大量存在，多元統(tǒng)計(jì)分析就是研究多個(gè)隨機(jī)變量之間相互依賴關(guān)系及其內(nèi)在統(tǒng)計(jì)
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淺析統(tǒng)計(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)思想
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門實(shí)質(zhì)性的社會(huì)科學(xué),既研究社會(huì)生活的客觀規(guī)律,也研究統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)是繼承和發(fā)展基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)的理論成果,堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)科學(xué)性質(zhì),使統(tǒng)計(jì)理論研究更接近統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際,在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中得到廣泛應(yīng)用。所謂統(tǒng)計(jì)思想,就是在統(tǒng)計(jì)實(shí)際工作、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的應(yīng)用研究中,必須遵循的基本理念和指導(dǎo)思想。 一、統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾種常見統(tǒng)計(jì)思想 統(tǒng)計(jì)思想主要包括:均值思想、變異思想、估計(jì)思想、相關(guān)思想、擬合思想、檢驗(yàn)思想等。統(tǒng)計(jì)思想不是天然形成的,需要經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)觀念、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、統(tǒng)計(jì)理念等階段。統(tǒng)計(jì)思
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淺探物理教學(xué)類比法
類比——是指在新事實(shí)同已知事物間具有類似方面作比較。類比法是人們所熟知幾種邏輯推理中，最富有創(chuàng)造性的?？茖W(xué)史上很多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，往往發(fā)端于類比，類比被譽(yù)為科學(xué)活動(dòng)中的“偉大的引路人”，是它首先推動(dòng)了假說的產(chǎn)生。盡管類比不能代替論證，但可以為理解新知識(shí)、概念和規(guī)律提供依托。因此，作為一種“從特殊推到特殊的科學(xué)方法”，類比法在物理教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。 &n
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“共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用”學(xué)案設(shè)計(jì)
高中物理新課標(biāo)在課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力……”上述目標(biāo)依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法實(shí)現(xiàn)。時(shí)代呼喚新的教學(xué)模式，建模教學(xué)已逐漸被許多教師廣泛采納，并表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。 物理模型是對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)
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