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【無(wú)錫市】召開(kāi)全市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作會(huì)議
日前，無(wú)錫市委教育工委、市教育局根據(jù)市委、市政府部署要求，召開(kāi)全市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)各類會(huì)議精神，圍繞防風(fēng)險(xiǎn)、保安全的總體目標(biāo)，對(duì)下階段重點(diǎn)開(kāi)展的校園安全集中整治專項(xiàng)工作進(jìn)行具體部署。市委教
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2017年江蘇自學(xué)考試年度報(bào)告
一、基本情況回顧2017年，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在院黨委的重視支持下，全省各級(jí)招考部門上下一心、負(fù)重前行，立足新時(shí)代，把握核心競(jìng)爭(zhēng)力求發(fā)展，緊緊圍繞“深化改革、穩(wěn)中求進(jìn)、苦練內(nèi)功、夯實(shí)基礎(chǔ)”的主題思路，堅(jiān)持問(wèn)
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2017年江蘇省成人高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 考務(wù)工作會(huì)在寧召開(kāi)
2017年江蘇省成人高校招生統(tǒng)一考試考務(wù)工作會(huì)10月18日上午在南京召開(kāi)。會(huì)議緊緊圍繞確保以安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境迎接黨的十九大這一中心目標(biāo)，全面部署了我省2017年成人高考各項(xiàng)工作。省教育考試院副院長(zhǎng)施邦暉出席會(huì)議并
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自考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要緊密圍繞考試大綱
自考生手中多數(shù)課程教材后都附有一份考試大綱，對(duì)于自考教材考試大綱的作用，及如何充分利用大綱來(lái)幫助學(xué)習(xí)，教育網(wǎng)王老師指出，考試大綱本身是原則性、指導(dǎo)性的內(nèi)容，是粗線條的，對(duì)學(xué)習(xí)某門課程起提示、規(guī)范的作用，同時(shí)
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自考畢業(yè)論文謹(jǐn)防六硬傷
不少自考生學(xué)本科畢業(yè)論文常常不符合要求。論文中有明顯的“硬傷”痕跡。 一是材料與所論證的主題脫節(jié)。 材料一定要圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。但有些考生感到自己所找的材料非常好，以為很生動(dòng)，
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高郵市圍繞四點(diǎn)變化多渠道宣傳自考
高郵市圍繞四點(diǎn)變化多渠道宣傳自考 2014年下半年自學(xué)考試將于本月25—29日?qǐng)?bào)名，本次報(bào)名有四點(diǎn)變化，即新增物聯(lián)網(wǎng)工程、消防工程兩個(gè)本科段專業(yè)，?？悸蓭煂?、本科，園林、畜牧獸醫(yī)?？?個(gè)專業(yè)，10個(gè)本科段專業(yè)課程
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淺議機(jī)械設(shè)計(jì)類課程的卓越工程師培養(yǎng)模式探索
論文關(guān)鍵詞：卓越工程師 機(jī)械設(shè)計(jì)課程 培養(yǎng)模式 論文摘 要：圍繞“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，以提高機(jī)械專業(yè)高校畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性為培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程的特點(diǎn)，從教學(xué)計(jì)劃的修訂、課程體系的設(shè)置、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及工程素養(yǎng)的鍛煉等方面對(duì)卓越機(jī)械工程師人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究與探索。 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)上對(duì)人才的需求產(chǎn)生了很大變化，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性提出了越來(lái)越高的要求，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以為了順應(yīng)
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談小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂的實(shí)施策略
摘 要：新課程倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流”的探究式教學(xué)。我們要實(shí)施主動(dòng)探求知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立研究的能力。關(guān)鍵詞：探究；實(shí)踐；評(píng)價(jià)；論文下載小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)需要探究解決的問(wèn)題，用類似“科學(xué)研究的方式”自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，獲取知識(shí)。其基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---合作交流---實(shí)踐運(yùn)用---評(píng)價(jià)總結(jié)。一、 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)者充滿疑問(wèn)和問(wèn)題的情境
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要堅(jiān)持、豐富和發(fā)展唯物史觀
當(dāng)前我國(guó)社會(huì)科學(xué)界圍繞唯物史觀問(wèn)題的討論和爭(zhēng)鳴是件大好事，這是社會(huì)科學(xué)繁榮、發(fā)展和健康的表現(xiàn)。下面結(jié)合討論，略述管見(jiàn)。 (一)唯物史觀是科學(xué)的思想體系。馬克思主義認(rèn)為人類社會(huì)可分為經(jīng)濟(jì)、政治和文化三大范疇。經(jīng)濟(jì)的前提和條件歸根到底是起決定性作用的。但說(shuō)經(jīng)濟(jì)因素是惟一決定性的因素是錯(cuò)誤的。(見(jiàn)《馬克思恩格斯全集》第37卷，第460-461頁(yè))機(jī)械唯物論和唯經(jīng)濟(jì)論都是片面的。必須辯證、綜合地分析
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20世紀(jì)西方科學(xué)哲學(xué)劃界標(biāo)準(zhǔn)之變
摘 要：科學(xué)劃界是科學(xué)哲學(xué)一個(gè)重要的問(wèn)題。圍繞這一問(wèn)題，20世紀(jì)西方各流派之間進(jìn)行了激烈的討論。雖然答案各不相同，但縱觀20世紀(jì)西方科學(xué)哲學(xué)劃界標(biāo)準(zhǔn)，可看到其向絕對(duì)到相對(duì)，相對(duì)到消融這一趨勢(shì)演變?！ ￡P(guān)鍵詞：科學(xué) 非科學(xué) 劃界標(biāo)準(zhǔn) 演變 科學(xué)劃界一直是現(xiàn)代西方科學(xué)哲學(xué)的重要問(wèn)題之一，大部分的科學(xué)哲學(xué)教科書都以專題形式對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行討論?？茖W(xué)劃界即是在科學(xué)與非科學(xué)（包括偽科學(xué)）之間作出區(qū)別。以期呈示科學(xué)特有的品格和認(rèn)知價(jià)值及社會(huì)實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)
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