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出版專(zhuān)業(yè)資格——正保職業(yè)教育

中職音樂(lè)課程體驗(yàn)式教學(xué)模式探討

　　【論文關(guān)鍵詞】音樂(lè)課程　體驗(yàn)式教學(xué)　實(shí)施途徑 　　【論文摘要】中職音樂(lè)課程作為職業(yè)課程體系的一個(gè)部分，在學(xué)生素養(yǎng)培育中的地位越來(lái)越突現(xiàn)。但目前很多中職音樂(lè)課程的教學(xué)效果不明顯，教學(xué)思路與方法陳舊，為充分發(fā)揮音樂(lè)課程在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)有作用，探索適合現(xiàn)代職業(yè)教育所需的創(chuàng)新性教學(xué)方法已勢(shì)在必行，本文就中職音樂(lè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合課程特征，創(chuàng)新性地提出了音樂(lè)課程體驗(yàn)式教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容與實(shí)施途徑。 　　一、引言 　　近幾年，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育越來(lái)越受關(guān)

試論聚焦90后“職校門(mén)”事件心理分析及教育啟示

　論文摘要：文章概要分析90后“職校門(mén)”事件的心理意蘊(yùn)、教育癥結(jié)與社會(huì)成因，提出積極應(yīng)對(duì)90后“職校門(mén)”事件的職業(yè)教育管理策略。要理性認(rèn)識(shí)“職校門(mén)”事件，樹(shù)立積極的職校生和諧發(fā)展觀，不懷疑職業(yè)學(xué)校教育的存在價(jià)值，不否定職業(yè)學(xué)校學(xué)生的群體形象，更不應(yīng)給90后職校生的個(gè)性亂貼標(biāo)簽。90后“職校門(mén)”事件呼喚著當(dāng)今職業(yè)學(xué)校教育管理范式的根本轉(zhuǎn)型，走向積極職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新變革的必然選擇。 　　論文關(guān)鍵詞：“職校門(mén)”事件；90后職校生；職業(yè)教育管理；心理分析 　　自香港的“艷照門(mén)”事

對(duì)提高中職學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的研究

　　摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，因此，職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生就業(yè)的本領(lǐng)。本文是在這種形勢(shì)要求下，結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，多角度的提出了提高中職學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的方法和建議。 　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；實(shí)踐動(dòng)手能力；提高 　　在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境下，企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，為了更好的提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的技能本領(lǐng)，我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)出社會(huì)和企業(yè)真正需要的一線急需的技能型人才。

淺談新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路研究

　　論文關(guān)鍵詞 職業(yè)教育　班主任　創(chuàng)新思路 　　論文摘 要 高等職業(yè)教育班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，也是學(xué)校與教師之家溝通的橋梁。班主任工作的好壞，直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。本文從班主任要堅(jiān)持言傳身教、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和掌握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧三個(gè)方面討論了新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路。 　　班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來(lái)

淺談基于工學(xué)結(jié)合模式的高職教育課程建設(shè)的探索

　　論文關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合　高職教育　課程建設(shè) 　　論文摘　要：為了能夠提高工學(xué)結(jié)合模式下高職教育課程建設(shè)的力度，以《沖模設(shè)計(jì)與案例分析》課程為例，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析。通過(guò)實(shí)踐，驗(yàn)證了工學(xué)結(jié)合模式下高職教育的課程建設(shè)具有明顯的效果，提高了高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 　　近年來(lái)，對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下高職教育課程體系建設(shè)的研究已經(jīng)得到了廣大學(xué)者的關(guān)注，并且取得了較好的成就。盧龍飛研究了工學(xué)結(jié)合模型下職業(yè)教育公共英語(yǔ)課程建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，探索了職業(yè)教育中的英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的新方法，提出了課程目

試析行業(yè)指導(dǎo)下的中美法律職業(yè)教育

　　論文摘要　美國(guó)律師協(xié)會(huì)一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)對(duì)美國(guó)法學(xué)院的認(rèn)可、教師資格及其教學(xué)方法、學(xué)生及其考試等方面的不斷影響，是美國(guó)法學(xué)教育成為當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)法律職業(yè)教育的重要原因。而近十年來(lái)，中國(guó)法律高職學(xué)院在法律職業(yè)教育方面，特別是與行業(yè)緊密結(jié)合方面，也走出了自己的路子。本文就是通過(guò)介紹行業(yè)指導(dǎo)在中美法律職業(yè)教育的不同影響，以期對(duì)中國(guó)的法律職業(yè)教育有所裨益。 　　論文關(guān)鍵詞　美國(guó)律師協(xié)會(huì)　法律職業(yè)教育　法律高職學(xué)院 　　我國(guó)教育部在《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育部

淺論現(xiàn)代職業(yè)教育管理體制的制度安排

　　論文摘要：當(dāng)前職業(yè)教育管理體制改革需要針對(duì)各種關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)的制度與機(jī)制安排。這些制度與機(jī)制安排應(yīng)包括政府與學(xué)校管理體制的制度安排、建立校企之間的互動(dòng)機(jī)制、學(xué)校內(nèi)部管理體制的制度安排、職教教師管理的制度安排。而之所以要從政府與學(xué)校管理體制、校企之間的互動(dòng)機(jī)制、學(xué)校內(nèi)部管理體制、職教教師管理體制四個(gè)部分進(jìn)行改革，是因?yàn)槁殬I(yè)教育的發(fā)展只依靠政府的推動(dòng)是不夠的，它需要社會(huì)各個(gè)力量的積極參與。 　　論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；管理體制；制度安排 　　一、政府與學(xué)校關(guān)系的制度安排 　?。?/p>

試論高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題與解決方案

　論文摘要：目前高職院校的會(huì)計(jì)教育在高職教育新興模式下，無(wú)論是教育觀念、課程體系、教學(xué)方法、考核體系、師資力量等都稍顯滯后，這些問(wèn)題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。文章針對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施。 　　論文關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué) 　　教學(xué)環(huán)節(jié)是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。但目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，如教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和師資方面等，

淺議專(zhuān)業(yè)課程模式的構(gòu)建

    內(nèi)容摘要:“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國(guó)職業(yè)教育的目標(biāo)之一。本文總結(jié)了我校高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建立“寬基礎(chǔ)、厚專(zhuān)業(yè)、活模塊”三維課程模式的實(shí)踐,并提出了完善這一模式的思路,以適應(yīng)我國(guó)這一職業(yè)教育目標(biāo)。    國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第七條指出,推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想和教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”。就是要促使職業(yè)教育由傳統(tǒng)的關(guān)門(mén)辦學(xué)向服務(wù)社會(huì)的轉(zhuǎn)變,由升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變,由學(xué)科本位向