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自考得高分的四種答卷策略
戰(zhàn)場要謀勢，商戰(zhàn)要謀勢，弈棋要謀勢，球場要謀勢，學習要謀勢，考場更要謀勢——用總分取勝的大局眼光指導自己自如完成答卷。 每一名身經百“烤”的應考高手，在輪番密集轟炸的大“烤&rdqu
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2014年4月自考臨場得分策略
面對緊張的復習，考生們更迫切地希望自己在考場上能夠發(fā)揮好，獲得好的成績。為了讓考生能在考場上獲得好成績，特向考生介紹相關的考試臨場得分策略，供考生參考。 考試其實七分靠水平，三分憑發(fā)揮，考生掌握一定的考試臨
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淺談中學生英語閱讀不良習慣的成因及其對策
【摘 要】 目前中學生在英語學習的過程中會碰到這樣或那樣的障礙，其中最值得關注的是，不少中學生均不同程度地存在著某些不良的英語閱讀習慣，而這些不良的英語閱讀習慣嚴重制約了中學生英語閱讀的速度和質量，本文擬就中學生英語閱讀過程中所可能存在的不良閱讀習慣及其成因作出了比較恰如其分的分析與探討，同時，對如何有效高效地進行英語閱讀提出了比較科學的應對之策。 【關鍵詞】 中學生英語閱讀 不良英語閱讀習慣 閱讀策略 高中英語教學大綱明確規(guī)定，高中生側重于提高英語閱讀能力。江蘇
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詞匯教學有效生成—高中英語單詞教學例談
【摘 要】 在高中英語教學中，詞匯教學占據著重要的地位，它是發(fā)展學生英語的基本條件。根據教改的要求，教師要針對學生在詞匯教學中的被動學習現象，找到有效的詞匯教學方法，并且從英語語言規(guī)律中，找到多元化的教學策略，用以提高學生詞匯學習的能力。 【關鍵詞】 高中英語 詞匯教學 有效策略 學生對詞匯量掌握情況會直接的影響到學生對英語的掌握能力，同時也會影響學生學習英語的信心和興趣。英語和漢語一樣，掌握的詞匯量限制著學生的英語表達能力，如果詞匯量掌握得多，表達起來就會更加的
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影響英語課堂效率的因素及改革措施
【摘 要】 初中是現代學科教育的關鍵時期，中學生此階段文化知識學習關系著其未來知識水平的發(fā)展。英語是中學教育的主要科目之一，隨著新課標對中學英語教學提出了新的指示，教師應積極改變傳統(tǒng)教學方案的不足，制定更加科學的多樣化教學策略。本文分析了影響英語課堂效率的相關因素，以新課標為指導提出了改進措施，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學習環(huán)境。 【關鍵詞】 初中英語 課堂效率 因素 措施 初中是學生學習文化知識的“黃金時期”，搞好初中學科教育是教育部門提出的重點要求。面對傳統(tǒng)英語課堂教
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談概念教學中例題設計的常見誤區(qū)和策略解決
自新課程改革以來,概念教學受到越來越多的關注和重視.以強調讓學生經歷概念的形成過程為代表的概念教學模式不斷地出現在各種各類教學研討活動中.在一些觀摩課、研討課中發(fā)現,概念形成環(huán)節(jié)往往是教師設計教學的主陣地,也常有獨到的見解.但是,筆者也發(fā)現不少教師對概念教學中的例題設計經常未能引起足夠多的重視、投入應有的精力,而是認為概念教學中的例題比較簡單,有些只是照本宣科,忽視了例題的典型示范作用,有些布置學生自學,完全沒能挖掘例題中蘊含的數學思想、方法,有些則不切實際,盲目拔高,脫離了概念的核心
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析職業(yè)中學物理課堂有效性教學策略
課堂教學的有效性是確保提高學生學習效率的前提和基礎,也是踐行教育教學目標的根本,在素質教育大背景下,教師在教學觀念和教學思想上都發(fā)生了巨大的轉變,一系列新的教學方法例如,合作式學習、探究式學習等都已經被廣泛運用在教學課堂中,在提高課堂教學的有效性方面,教師要針對學生的學習狀況和學生的學習特點,有計劃、有目的地展開,只有這樣才能真正實現課堂教學的有效性。 一、認真?zhèn)湔n,精心設計課堂 很多
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淺議初中物理課堂中的情境教學
論文關鍵詞：初中物理 課堂 情境教學 論文摘要：作者針對初中物理課堂中的情境教學做了一些理論和實踐的探討，內容主要包括物理情境的實施原則，并對初中物理情境教學的實施策略進行了較為全面的介紹?！ ‘斀裆鐣?，國際間的競爭是人才的競爭，是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠教育。因此，在教學中培養(yǎng)學生的良好的思維能力有著積極的社會意義。而傳統(tǒng)的教學模式是學生被動的接受教師的提問，缺少情景創(chuàng)設，導致學生缺乏問題意識，不能發(fā)現問題中所包含的正確規(guī)律，而無法用己具備的知識去解
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農村初中數學課堂教學心理干預模式的實踐研究
?。壅荨”疚膹臄祵W課堂上針對農村初中數學學習有心理問題的學生進行行為矯正和心理輔導．它是對有行為問題和心理疾病的學生或有這方面傾向的學生采取針對性的教育，從而達到數學課堂教學的目的． ?。坳P鍵詞］ 農村初中；數學；課堂教學；心理干預；原則；策略 課題提出的背景 在經濟高速發(fā)展的今天，農村里的人外出打工已成普遍現象，“留守兒童”的教育已成社會關注的對象，“留守兒童”由于家庭教育的氛圍不良，導致了這部分孩子的心理或有缺陷，或霸氣，或內心孤僻；在學校里不能很好地融入
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試析職業(yè)院校心理健康教育教師素養(yǎng)構成與發(fā)展策略
論文摘要：教師素養(yǎng)是指教師所應該具備的所有素養(yǎng)，體現的是對教師理想形象的追求，突出“全面性”、“理想性”。職業(yè)院校心理健康教育教師素養(yǎng)既應該包括普通社會人的基本素養(yǎng)，又必須具有職業(yè)院校心理健康教育教師獨特的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，這是由于心理健康教育教師的工作性質和角色所決定的。 論文關鍵詞：職業(yè)院校；心理健康教育教師；素養(yǎng)構成；發(fā)展策略 心理健康教育教師是近幾年出現的一個新的教師群體，心理健康教育教師指的是那些受過心理學與教育專業(yè)訓練，在學校、家庭以及其他場合中，為兒童青少年及教
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