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2014年上半年昆山市辦理自學(xué)考試畢業(yè)登記須知
2014年上半年昆山市辦理 自學(xué)考試畢業(yè)登記須知 一、流程：考生先于5月25-29日登錄省教育考試院自考報(bào)名網(wǎng)站（網(wǎng)址：zxks.jseea.cn）,在畢業(yè)申報(bào)模塊中提交申請后，無須等待網(wǎng)上審核結(jié)果，再于5月25-29日帶好填好信
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“六模塊”教學(xué)為初中生英語課堂自主學(xué)習(xí)添上翅膀
【摘 要】 英語“六模塊”教學(xué)中要從自主參與、自主合作、自主探究三個(gè)方面挖掘在英語課堂中如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí) 英語課堂 傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是“滿堂灌”、填鴨式的教學(xué)模式，往往出現(xiàn)教師在上面講得激情四射，學(xué)生則在下面聽得昏昏入睡。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也阻礙了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 課堂是教師傳授知識(shí)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣
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淺議專業(yè)課程模式的構(gòu)建
內(nèi)容摘要:“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國職業(yè)教育的目標(biāo)之一。本文總結(jié)了我校高職商務(wù)英語專業(yè)建立“寬基礎(chǔ)、厚專業(yè)、活模塊”三維課程模式的實(shí)踐,并提出了完善這一模式的思路,以適應(yīng)我國這一職業(yè)教育目標(biāo)。 國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第七條指出,推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想和教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”。就是要促使職業(yè)教育由傳統(tǒng)的關(guān)門辦學(xué)向服務(wù)社會(huì)的轉(zhuǎn)變,由升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變,由學(xué)科本位向
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IFIX組態(tài)軟件在自動(dòng)化綜合監(jiān)控中的運(yùn)用
摘 要：在自動(dòng)化綜合監(jiān)控系統(tǒng)中，進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控的方法主要包括程序設(shè)計(jì)語言以及利用組態(tài)軟件兩種。其中采用程序設(shè)計(jì)語言方法，不僅開發(fā)周期長，還可能導(dǎo)致重復(fù)使用率低且不易維護(hù)，而采用組態(tài)軟件的方法能夠靈活的使用組態(tài)工具和模塊進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，且系統(tǒng)便于維護(hù)。本文主要介紹了IFIX組態(tài)軟件在自動(dòng)化綜合監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用情況，并以電站的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)為例，介紹了IFIX應(yīng)用的系統(tǒng)特點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：IFIX；組態(tài)軟件；實(shí)時(shí)監(jiān)控；電站 &nb
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淺析城市軌道通信系統(tǒng)總體構(gòu)成
論文關(guān)鍵字：城市軌道 通信系統(tǒng) 總體構(gòu)成 論文摘要：城市軌道交通通信系統(tǒng)的任務(wù)是建立一個(gè)視聽鏈路網(wǎng)，提高現(xiàn)代化管理水平和傳遞語音、數(shù)據(jù)、圖像及文字等各種信息。為了保障軌道交通安全高效地運(yùn)營，軌道交通通信系統(tǒng)主要從兩方面作了改進(jìn)。一方面擴(kuò)充完善了一些新的功能模塊，如通信綜合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)；另一方面對一些傳統(tǒng)模塊采用新的技術(shù)，使它們的性能得到改進(jìn)。系統(tǒng)主要由傳輸系統(tǒng)、公務(wù)電話系統(tǒng)、專用電話系統(tǒng)、無線通信系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、時(shí)鐘系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、乘客信息系統(tǒng)、電源及接地系統(tǒng)、通信綜合網(wǎng)
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高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)探析
論文關(guān)鍵詞:高職 市場營銷 人才 論文摘要:高職市場營銷專業(yè)人才存在供需矛盾。分析了高職市場營銷課程教學(xué)的現(xiàn)狀,提出有針對性的解決辦法。探索適合實(shí)際需求的高職院校市場營銷專業(yè)課程教學(xué)模式的基本模塊和任務(wù) 一、高職市場營銷專業(yè)人才的供需矛盾 高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的最大問題是供需之間的矛盾,也就是學(xué)校培養(yǎng)出來的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)對市場營銷人才的要求之間存在明顯差距。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展與市場競爭激烈程度的不斷加深,企業(yè)越來越深刻地意識(shí)到,僅僅能夠生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)
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國際貿(mào)易專業(yè)課程整合與開發(fā)
國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行整合與開發(fā)， 實(shí)行“以崗為綱”， 采用“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式， 即： 課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模塊， 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)； 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊， 為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境； 校外實(shí)習(xí)基地模塊， 為學(xué)生提供全真的實(shí)踐； “走出去”，“請進(jìn)來”， 創(chuàng)建一體化的實(shí)踐教學(xué)模式。 國際貿(mào)易專業(yè)； 課程整合與開發(fā)； 實(shí)踐性教學(xué)模塊。 為培養(yǎng)適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，必須對國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合與開發(fā)。課程整合指的是對課程設(shè)置、
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構(gòu)建政府黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)指標(biāo)框架
摘 要：本文在評述有關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)研究的基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)有黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)指標(biāo)研究中存在的局限性，主要表現(xiàn)為方法上的歸納法、缺乏理論基礎(chǔ)和指標(biāo)構(gòu)建缺乏邏輯性，擬在現(xiàn)代西方產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的國家理論基礎(chǔ)上，采用演繹法，以日常行政、重大決策、遵紀(jì)廉政、工作業(yè)績四個(gè)評價(jià)模塊，構(gòu)建黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)指標(biāo)的整體框架。并在扼要分析黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)的特點(diǎn)和評價(jià)指標(biāo)模塊間邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，總結(jié)黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)具體評價(jià)指標(biāo)設(shè)置的原則，即邏輯一致原則、過程與結(jié)果并重原則、
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如何查詢歷年通過的成績？
考生可登錄zxks.jseea.cn網(wǎng)輸入準(zhǔn)考證號(hào)、身份證號(hào)及校驗(yàn)碼進(jìn)入系統(tǒng)后在信息查詢模塊里查詢歷年合格的課程成績。
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