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淺議中醫(yī)時間醫(yī)學的擇時治療
x【摘要】 中醫(yī)時間醫(yī)學就是用中醫(yī)理論來闡述人的生理、病理節(jié)律變化，運用這些節(jié)律變化來診斷疾病，確定治療原則，選擇最佳時間治療，效果顯著而無副作用。這種因時施治，擇時治療的觀點，為歷代醫(yī)家所遵循。【關(guān)鍵詞】 擇時治療 中醫(yī)時間醫(yī)學 論文代寫中醫(yī)時間醫(yī)學可追溯到2000年前《內(nèi)經(jīng)》時期就奠定了基礎(chǔ)，經(jīng)歷代醫(yī)家不斷豐富發(fā)展，已日臻完善。縱觀陰陽五行、天人相應(yīng)、五運六氣、子午流注等學說，無不包含時間醫(yī)學的內(nèi)容。中醫(yī)時間醫(yī)學就是用中醫(yī)理論來闡述人的生理，病理節(jié)律變化，并運用這些節(jié)律變化來診斷疾
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中西藥配伍禁忌探討
摘 要：中西醫(yī)結(jié)合發(fā)展的今天，怎樣聯(lián)用中西藥才能增強療效、避免產(chǎn)生不良反應(yīng)，達到合理用藥的目的，已經(jīng)成為困擾臨床醫(yī)師的問題，也是臨床藥師研究的重要內(nèi)容。本文將就不恰當?shù)闹形魉幝?lián)用時藥物所發(fā)生的理化性質(zhì)的改變、藥理變化，導致藥物的治療效果的降低、毒性反應(yīng)的增加等問題進行總結(jié)討論。 關(guān)鍵詞：藥物不良反應(yīng) 合理配伍 用藥安全 引言： 中西藥配伍，已成為當今臨床治療的一個手段，中西藥配伍，有此能提高療效，降低毒副作用，但有些卻降低療效或產(chǎn)生毒副反應(yīng)，中藥的應(yīng)用和發(fā)展有著悠久的歷史，經(jīng)過
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中藥材的儲存與管理
摘 要：目的：中藥材是中醫(yī)臨床防病與治療的重要組成。中藥的存儲與管理的優(yōu)劣直接會影響到中藥藥性發(fā)揮及療效作用。認真做好中藥材的存儲與管理是確保中藥材質(zhì)量與治療效果的有力保證。本院對中藥材采用分類與特殊性質(zhì)藥材的一系列管理方法卓有成效，現(xiàn)報道如下。 關(guān)鍵詞：常用中藥材；分類儲存 祖國醫(yī)藥是偉大的醫(yī)學瑰寶，是中醫(yī)臨床的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。
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怎樣美術(shù)布景設(shè)計舞臺
一、舞臺布景結(jié)構(gòu)形式的出現(xiàn) 世界上最早的劇場出現(xiàn)在公元前6 世紀的雅典- - - 戴歐尼斯, 在當時的戲劇演出中就有了立體布景如山石、祭臺等。到了古羅馬時期, 劇場開始出現(xiàn)了開場大幕,從馬建筑家維特魯威的《建筑十書》中得知, 古希臘和羅馬劇場的舞臺上已經(jīng)出現(xiàn)了“三棱柱景”和分類布景。 中世紀的歐洲, 戲劇布景開始應(yīng)用“同臺多景”形式, 即把劇情所需要的不同景點, “同臺”并置在一個演出場所。此時的中世紀舞臺, 還常運用舞臺機關(guān)裝置、魔術(shù)變幻等特技效果。 16 世紀初, 歐洲掀起了文藝復
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在小學美術(shù)教材各學習領(lǐng)域滲透生態(tài)道德教育的案例分析
在世界上比較有影響的盧卡斯模式這樣表述關(guān)于生態(tài)環(huán)境教育的實現(xiàn)：“環(huán)境教育是關(guān)于（about）環(huán)境的教育，為了(for)環(huán)境的教育和在（in）環(huán)境中的教育，任何兩者或三者的結(jié)合才是真正意義上的環(huán)境教育”。我們在學科教學中滲透生態(tài)道德教育就是科學地利用小學美術(shù)教育的特點，為生態(tài)道德教育提供形象、生動、直觀的教學環(huán)境和資源，使生態(tài)道德教育在適當?shù)拿佬g(shù)課程內(nèi)容中得到有效的落實，達到良好的教學效果。 案例 1：教育科學
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如何引導學生巧記英語單詞
記好單詞是學好英語的基礎(chǔ)，多數(shù)學生英語學習掉隊，重要的原因是沒能過好單詞關(guān)，他們認為，記憶單詞特別傷神費力，沒有恒心去記去背。在這方面，老師應(yīng)正確引導，利用各種方法去打開學生智慧之門，只有掌握了正確的學習方法，才能使學生在記憶單詞的方面達到事半功倍的效果。下面就介紹一些引導學生巧記英語單詞的方法。
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商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文選題
一、論文寫作目的: 畢業(yè)論文是商務(wù)英語專業(yè)教學計劃的最后一個環(huán)節(jié),也是對學生2年半學期各門課程學習效果的檢查.其主要目的是: 1、培養(yǎng)學生的英語閱讀、寫作能力及運用商務(wù)知識分析問題和解決問題的能力,達到學以致用的目的。 2、檢查學生對所學專業(yè)理論知識和基本技能的掌握程度,并將論文成績作為學生能否畢業(yè)的主要依據(jù)之一。
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對于傲慢與偏見中反諷的譯語賞析
論文摘要：《傲慢與偏見》是奧斯汀借助反諷手法悉心雕鑿的藝術(shù)精品。反諷在《傲慢與偏見》中塑造了鮮活的人物形象，使作品妙趣橫生，令讀者百讀不厭。因此，能否成功再現(xiàn)原作中反諷的風格，使譯文達到原文戲謔、嘲弄及諷刺的效果，是譯文成功與否的關(guān)鍵。王科一譯本和孫致禮譯本各盡所能、各有千秋，本文對這兩種譯本中反諷的翻譯進行了對比賞析。 論文關(guān)鍵詞：《傲慢與偏見》；反諷；王譯本；孫譯本 一、引言 英國女作家簡•奧斯汀的《
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試析雙關(guān)視角解析老友記的幽默
論文摘要：在現(xiàn)代英語中，雙關(guān)（pun）被歸納為一種幽默的修辭方式，巧妙地利用詞的諧音、詞的多義或歧義等，在同一句話里同時表達不同的意義，以形成語言生動活潑、幽默詼諧或嘲弄譏諷的修辭效果。本文以美劇《老友記》（friends）中的對話為實例，對其中運用的雙關(guān)進行詳細分析，以使人們能更好地理解雙關(guān)幽默語言的特點，掌握其文化內(nèi)涵，從而提高理解和運用英語語言的能力。 論文關(guān)鍵詞：雙關(guān)；諧音；多義；歧義；《老友記》 《老友記》是很受大家歡迎的
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合作型對話中學習者語言水平與二語學習關(guān)系研究
摘要：通過定量研究檢測了在合作型對話活動中學習者的語言水平與他們二語學習之間的關(guān)系：48名不同語言水平的受試分為三組，即高～高水平組，高一低水平組與低一低水平紐，每組16人，每組8對；48名受試通過不同的組合方式完成5個步驟的合作寫作任務(wù)。結(jié)果顯示在合作型對話活動中，受試的語言水平對他們產(chǎn)出的相關(guān)語言片段和他們的二語學習有顯著影響，且受試語言水平越高，他們產(chǎn)出的相關(guān)語言片段越多，二語學習效果越明顯。 關(guān)鍵詞：合作型對話；語言水平；相
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