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自考臨考前必知的答題技巧歸納
馬上就要面臨1月的自學考試了，怎樣才能通過答題撈到更多的分數(shù)了，小編在這里給大家?guī)c建議，這些都是以前的自考生總結(jié)出來的實戰(zhàn)經(jīng)驗，相信對很多自考生都會有相當大的作用！ 1、答題的順序要先易后難 ? 在拿到試卷的
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打電話買自考答案用完再交費 如果不給錢賣家就告發(fā)你作弊
某高校學生小王向某報記者反映，稱4月份全省進行了自學考試，而校園內(nèi)貼出了很多兜售答案的小廣告，每門課收費100元，不少同學都花錢購買答案。讓人沒想到的是，考試結(jié)果出來后正確率竟然高達七成，“這對我們辛苦學習
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談?wù)勛钥紤?yīng)試技巧：先易后難，明確要點
1、答題的順序要先易后難 在拿到試卷的時候，可以先把考卷大致地看一遍，然后再答題；也可以直接按先后順序答題。但不論怎樣，面對試卷都要冷靜，不要緊張，對于容易的、會答的題，先把他們答出來；而對于那些比較困難的、一
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2014年自考各種題型答題方法
選擇題：考查考生的記憶、理解、判斷、推理分析，綜合比較，鑒別評價等多種能力。在答題時，如果能瞬時準確地把正確答案找出來最好，假如沒有把握，就應(yīng)采用排除法，即應(yīng)從排除最明顯的錯誤開始，把接近正確答案的備選項留下
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2014年自考臨考前必知的答題技巧
1、答題的順序要先易后難 在拿到試卷的時候，可以先把考卷大致地看一遍，然后再答題；也可以直接按先后順序答題。但不論怎樣，面對試卷都要冷靜，不要緊張，對于容易的、會答的題，先把他們答出來；而對于那些比較困難的、
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淺析基于個體差異原則的初中英語教學
【摘 要】 伴隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，新課改背景下對初中英語教學提出了新要求和新挑戰(zhàn)。初中英語教學要根據(jù)新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)模式下的初中教學模式，要始終堅持以學生為中心，根據(jù)學生個體存在差異性的規(guī)律出發(fā)，研究制定高效可行的教學模式。 【關(guān)鍵詞】 個體性差異 初中英語 高效的課堂教學 一、個體差異的含義概述 教育學理論中對個體性差異作出如下界定：個體性差異是根據(jù)學生在認知能力、情感差別、意志動向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心
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談中學物理中的電學
常聽學生說物理難學,尤其是電學。其實中學生感到物理難學,學習積極性不高,并不都是學生智力問題,相比之下,非智力因素影響更大。怎樣搞好電學教學,激發(fā)學生學習的積極性,現(xiàn)將我在教學中的幾點做法說出來,以供參考。 1.引導(dǎo)學生做好實驗,激發(fā)學生的學習興趣 愛因斯坦說過:興趣是最好的教師。學生只有對物理感興趣,才想學、愛學,才能學好,從而用好物理。由于中學生的年齡特征,決定了他們好動、好問,喜
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競賽中運動員的心理障礙與心理訓(xùn)練
摘 要 本文從理論分析出發(fā)，運用體育運動心理學的有關(guān)知識，簡要分析了在體育運動競賽中產(chǎn)生心理障礙的原因。提出了克服心理障礙的心理訓(xùn)練方法和手段，對提高競賽水平具有一定的指導(dǎo)作用。 關(guān)鍵詞 心理障礙心理訓(xùn)練競賽 ?。薄∏把? 運動競賽是在特定環(huán)境下的比賽，有其特點、任務(wù)、對手、環(huán)境和方法。心理訓(xùn)練盡管與體育鍛煉有相關(guān)之處和相聯(lián)系的一面，但其性質(zhì)決定了它的特殊性。就心理角度而言，由于外界刺激的增強，而導(dǎo)致較強的心理壓力，并通過運動員的比賽行為表現(xiàn)出來，如畏懼心理、過分緊張心理、競賽
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“團體心理”與體育教學研究
摘 要 本文對“團體心理”在體育教學中的積極與消積作用進行分析，并從教學管理視角提出充分發(fā)揮“團體心理”作用對提高體育教學質(zhì)量的意義。關(guān)健詞 團體心理 體育教學 教學管理 前言 體育教師在教學過程中應(yīng)使全班學生的思想和行動一致，嚴格地按照教學程序完成教學任務(wù)。要想使學生的思想和行動一致，教師必須掌握全體學生在教學過程中所表現(xiàn)出來的心理行為傾向，即團體心理。掌握了學生團體心理活動規(guī)律，對體育教學的科學管理極為有利。團體心理，是指一群人在其同一規(guī)范與目標的指引下協(xié)同活動中所表現(xiàn)出來的一
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淺談新時期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路研究
論文關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 班主任 創(chuàng)新思路 論文摘 要 高等職業(yè)教育班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學工作計劃的得力助手，也是學校與教師之家溝通的橋梁。班主任工作的好壞，直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。本文從班主任要堅持言傳身教、引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和掌握學生違紀時的處理技巧三個方面討論了新時期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路。 班主任首先要了解學生的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來
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