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后現(xiàn)代主義視角下的當(dāng)代奇卡諾文學(xué)
［摘 要］奇卡諾文學(xué)敘述中后現(xiàn)代主義手法應(yīng)用比較普遍，復(fù)調(diào)敘述、“碎片式”敘述、虛構(gòu)性自傳和書信體等語言和敘述手段被廣泛運(yùn)用。基于這些創(chuàng)作手法構(gòu)建的族裔文學(xué)構(gòu)成了主流文化文學(xué)之外一種書寫形式，既解構(gòu)了宏觀敘事的敘述權(quán)威，同時也以文化雜糅為基礎(chǔ)重構(gòu)新的墨美身份。 ［關(guān)鍵詞］奇卡諾文學(xué)；后現(xiàn)代主義；解構(gòu)；重構(gòu) 墨西哥裔美國文學(xué)自上世紀(jì)４０年代以來經(jīng)歷了長足的發(fā)展，已成為美
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影片讓子彈飛中的啟蒙話語
摘要：《讓子彈飛》以其豐富的想象，極具夸張的情節(jié)場景，在歲末年初的電影市場上贏得了滿堂喝彩，而狂歡化的敘事風(fēng)格在影片中更是發(fā)揮得淋漓盡致?？駳g的力量在于顛覆、解構(gòu)，不難看出影片在諷刺著國民性的同時，也在解構(gòu)著激進(jìn)的破壞性革命的力量。 關(guān)鍵詞：《讓子彈飛》；狂歡化；啟蒙；鬧?。桓锩? 一、非理性的狂歡式敘事 &n
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簡論“總部-基地”辦學(xué)模式的解構(gòu)、適用性和對接機(jī)制
論文摘要：高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式，其解構(gòu)研究為總部經(jīng)濟(jì)機(jī)理應(yīng)用于高職教育，提供了新的分析方法和分析工具；其適用性研究是探討起于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的這一模式推廣到全國的必要性特別是可能性；而其對接機(jī)制研究是要探尋高職教育更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)的路徑、方式。 論文關(guān)鍵詞：總部-基地；辦學(xué)模式；解構(gòu)；適用性；對接 2011年6月，建國后首次召開的全國職業(yè)教育科研工作會議，提出要著力研究職業(yè)教育改革的10個重大問題，而職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制研究被列入其中。正基于此，高等職
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