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自考巧安排：爭(zhēng)分奪秒 教你如何與時(shí)間賽跑
從某種意義上講，對(duì)所有參加自考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是在與時(shí)間做斗爭(zhēng)，很多同學(xué)可能是邊工作邊學(xué)習(xí)的，時(shí)間成了最稀缺的資源，有的時(shí)候不是因課程困難而通不過(guò)考試，往往是因?yàn)闀r(shí)間不夠，才名落孫山，這是最讓人懊惱的，因?yàn)檫@
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自考生職場(chǎng)案例：工作兩年為何我還在迷茫
專家：周云杉，科銳咨詢招聘外包部客戶主任，高級(jí)招聘顧問(wèn)。 ★崔小姐來(lái)信說(shuō)：我是一名自考生，英語(yǔ)專業(yè)，今年25歲，一個(gè)內(nèi)外向兼有的女孩。來(lái)北京后我一邊打工一邊參加自考。做過(guò)飯店服務(wù)員、營(yíng)業(yè)員、業(yè)務(wù)員，現(xiàn)在還有兩
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用心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)播撒人間
這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就變成美好的明天。一首多年的老歌曾經(jīng)感動(dòng)了所有的人，這樣的旋律詮釋了人間的真情，宣揚(yáng)了人間的真、善、美。
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自考倒計(jì)時(shí)：上班族考前突擊復(fù)習(xí)有訣竅
首先，突擊復(fù)習(xí)，時(shí)間是我們最大的敵人，大多數(shù)同學(xué)都是半工半讀。但好在時(shí)間就像海綿里的水，如果你擠，總會(huì)有的。所以如果可能，就請(qǐng)一天假，如果工作實(shí)在是很忙，就只好利用睡眠時(shí)間了，但合理安排計(jì)劃，把時(shí)間分配好，制定出
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自考復(fù)習(xí)時(shí)間巧安排
從某種意義上講，對(duì)所有參加自考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是在與時(shí)間做斗爭(zhēng)，很多同學(xué)可能是邊工作邊學(xué)習(xí)的，時(shí)間成了最稀缺的資源，有的時(shí)候不是因課程困難而通不過(guò)考試，往往是因?yàn)闀r(shí)間不夠，才名落孫山，這是最讓人懊惱的，因?yàn)檫@樣
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自學(xué)考試報(bào)考指南
第一：要正確選擇適當(dāng)專業(yè)一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)，最好是選擇與自己工作或興趣愛(ài)好相近相關(guān)的專業(yè)。有的剛開(kāi)始參加自考的朋友一時(shí)心血來(lái)潮，不怎么思索就選了一個(gè)課程較少的專業(yè)，目的是為了想早點(diǎn)畢業(yè)。俗話說(shuō)：興趣是最
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自考輔導(dǎo)：自考前如何克服心理壓力
隨著考試時(shí)間的臨近，很多考生的考前焦慮心理主要有這樣三個(gè)方面： 一、心理疲勞 有的考生說(shuō)：“自己明明想好好復(fù)習(xí)，但怎么也提不起精神來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)很拖沓，對(duì)學(xué)習(xí)、考試充滿倦怠感，缺少學(xué)習(xí)的熱情和內(nèi)在動(dòng)力。&rdq
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淺析基于個(gè)體差異原則的初中英語(yǔ)教學(xué)
【摘 要】 伴隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，新課改背景下對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新要求和新挑戰(zhàn)。初中英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)模式下的初中教學(xué)模式，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生個(gè)體存在差異性的規(guī)律出發(fā)，研究制定高效可行的教學(xué)模式。 【關(guān)鍵詞】 個(gè)體性差異 初中英語(yǔ) 高效的課堂教學(xué) 一、個(gè)體差異的含義概述 教育學(xué)理論中對(duì)個(gè)體性差異作出如下界定：個(gè)體性差異是根據(jù)學(xué)生在認(rèn)知能力、情感差別、意志動(dòng)向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來(lái)的一種相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心
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談概念教學(xué)中例題設(shè)計(jì)的常見(jiàn)誤區(qū)和策略解決
自新課程改革以來(lái),概念教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視.以強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過(guò)程為代表的概念教學(xué)模式不斷地出現(xiàn)在各種各類教學(xué)研討活動(dòng)中.在一些觀摩課、研討課中發(fā)現(xiàn),概念形成環(huán)節(jié)往往是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的主陣地,也常有獨(dú)到的見(jiàn)解.但是,筆者也發(fā)現(xiàn)不少教師對(duì)概念教學(xué)中的例題設(shè)計(jì)經(jīng)常未能引起足夠多的重視、投入應(yīng)有的精力,而是認(rèn)為概念教學(xué)中的例題比較簡(jiǎn)單,有些只是照本宣科,忽視了例題的典型示范作用,有些布置學(xué)生自學(xué),完全沒(méi)能挖掘例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法,有些則不切實(shí)際,盲目拔高,脫離了概念的核心
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淺談高職藝術(shù)生心理行為特征與家庭教育方式關(guān)系的調(diào)查研究
論文關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)生 心理行為特征 家庭教育方式 論文摘要：本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，收集具有代表性的資料，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)與理性分析，從而總結(jié)出高職藝術(shù)生心理行為特征與家庭教育方式的關(guān)系，為培養(yǎng)具有較高人格修養(yǎng)和實(shí)踐能力的藝術(shù)人才提供保證，為高校學(xué)生管理部門及文化藝術(shù)管理部門提供參考，從而更好地推動(dòng)高職藝術(shù)教育的良性發(fā)展。 藝術(shù)高職院校大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生群體的重要組成部分，同時(shí)，由于受藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)影響，他們又具有較強(qiáng)的獨(dú)立性與特殊性。已有的研究成果對(duì)此關(guān)注很少，缺乏有
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