自考指南
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成考咨詢
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自考的意義
1、知識改變命運。2、因為自考沒有學歷和年齡的限制。3、自考的學習時間比較靈活，可勤工儉學，可根據(jù)個人情況合理安排學習時間。4、自考能學到真東西，社會適應性強，針對社會社會需求。5、自考生的就業(yè)機會相對成考生而
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自考路上“品”人生 自考明星談考試的積累
我是一名農(nóng)村來的在校本科生，于2005年5月份認識自考，并榮幸地成為其中的一員，希望我能夠成為一名優(yōu)秀學員。 隨著本科教育思路從使學生廣學到深學的轉(zhuǎn)變，對于在校大學生而言，合理分配時間，形成與社會需求相適應的知識
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機械學科背景下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色探析
?。壅撐年P(guān)鍵詞］機械學科 工業(yè)設(shè)計 技術(shù)教育 藝術(shù)教育 ?。壅撐恼?nbsp;要］當前，我國機械學科背景下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)置盲目跟風，存在機械類課程設(shè)置形同虛設(shè)、學生普遍缺乏應有的審美能力、未突出學科交叉優(yōu)勢等問題。機械學科背景下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色教育，應著重提高學生的審美品位，讓學生切實掌握相關(guān)工程技術(shù)，結(jié)合機械學科特色來完善工業(yè)設(shè)計教育體系，使設(shè)計教育適應社會發(fā)展趨勢和社會需求。 目前，我國已有美術(shù)院校、工科院校、綜合大學、農(nóng)林院校
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試論高職院校人力資源管理之我見
【摘要】近年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視，高職院校如雨后春筍般發(fā)展起來，它是社會需求不斷發(fā)展的產(chǎn)物。人力資源是高職院校的首要資源，它對高職院校的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文針對高職院校人力資源管理的問題，提出了自己的看法。 【論文關(guān)鍵詞】人力資源管理；高職院校；問題 一、什么是人力資源 人力資源，又稱人力資本，是指一個國家或地區(qū)范圍的人口總體所具有的勞動能力的總和。高職院校的人力資源主要由以下幾部分組成：教學科研人員、黨政管理人員、后勤服務(wù)人員及校辦產(chǎn)業(yè)人員。
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論信息系統(tǒng)審計準則在我國的需求與發(fā)展
［摘 要］信息系統(tǒng)審計是計算機審計的兩個發(fā)展方向之一。 我國信息系統(tǒng)審計準則的研究與規(guī)范尚處于起步階段。 在關(guān)涉內(nèi)容、詳略程度、審計實質(zhì)和完善程度方面，我國的信息系統(tǒng)審計準則與國外存在較大差距，需要大幅完善，以滿足社會需求。 我國信息系統(tǒng)審計準則的發(fā)展策略主要有：合理借鑒國外成熟的準則體系，全面設(shè)計準則完善方案，科學建立準則內(nèi)容框架。［關(guān)鍵詞］計算機審計；信息系統(tǒng)審計準則；ＩＳＡＣＡ；協(xié)調(diào)機制 近年來，審計署、中國注冊會計師協(xié)會（中注協(xié)）等部門對信息系統(tǒng)審計的開展都極為重視。２０１
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淺談財會電算化教學的思考
隨著計算機信息技術(shù)在會計領(lǐng)域的應用越來越深入，會計電算化課程已經(jīng)成為各個學校財經(jīng)專業(yè)必開的專業(yè)核心課程。高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，強調(diào)的是人才的應用性，在培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方式等方面都具有與本科不同的鮮明特點。高校電算化課程教學怎樣調(diào)整才能使得教學適應社會的需求，培養(yǎng)出適合社會需求的電算化人才?還有待于我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>
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會計電算化人才市場與高職會計教育
摘要：中國會計電算化人才市場的發(fā)展與開放已經(jīng)取得了顯著成就，目前我國會計行業(yè)有套嚴格的職業(yè)準入制度，這一準入制度不但是確認會計人才的門檻，也是高職會計教育的方向和內(nèi)容。會計高職教育應根據(jù)會計人才市場、會計職業(yè)資格設(shè)定、會計高職人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和實踐教學模式設(shè)定?！ ￡P(guān)鍵詞：會計電算化 人才市場 高職會計教育 一、會計電算化人才市場現(xiàn)狀 1、會計電算專業(yè)人才的社會需求穩(wěn)中有升 建設(shè)和諧社會，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)單位尤其是中小企業(yè)數(shù)量急劇增加，對會計人才
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淺析高職院校“經(jīng)濟法基礎(chǔ)知識”課程教學意圖的職業(yè)性、應用性思考
經(jīng)濟法基礎(chǔ)知識 教學意圖 教學過程 高職高專院校尤其是經(jīng)濟管理類專業(yè)普遍設(shè)置了經(jīng)濟法基礎(chǔ)知識課程,如何使經(jīng)濟法基礎(chǔ)知識教學適應高職高專的社會需求,教學效果達到最優(yōu)化,應從以下幾個方面入手:課程教學意圖體現(xiàn)“教、學、做、練、用” 的教學目標;教學內(nèi)容的組織與安排務(wù)求符合職業(yè)能力培養(yǎng)需求;教學內(nèi)容應具有針對性與適用性;教學過程注重層次遞進性,強化技能訓練。 高職院校會計電算化等經(jīng)濟類專業(yè)人才培養(yǎng)目標應當突出職業(yè)性、行業(yè)性的特點;高職教育應直接為地方或行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù),要面向
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經(jīng)濟條件下社會需求導向機制研究
消費對生產(chǎn)具有重要導向作用。由于社會需求導向機制缺位，個體消費需求的分散、互擾、不穩(wěn)定，缺少社會整體理性約束，從而誤導經(jīng)濟發(fā)展目標，制約我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。社會需求導向機制有三個構(gòu)成要素：消費理念、消費結(jié)構(gòu)和消費需求。構(gòu)建要素齊全、內(nèi)在邏輯統(tǒng)一的社會需求導向機制是保障我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展目標理性的關(guān)鍵。 經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展 社會機制 消費理念 消費結(jié)構(gòu) 消費需求 前言 對經(jīng)濟社會發(fā)展的不協(xié)調(diào)，尤其是
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自考新生選專業(yè)考慮興趣、基礎(chǔ)和就業(yè)前景
自考辦有關(guān)老師提醒想?yún)⒓幼钥嫉目忌脠竺斑@段時間先選好專業(yè)，確定要報考的課程。 據(jù)了解，江蘇自考目前開考100余個專業(yè)，涉及文、法、財經(jīng)、理工等多個學科，其中有法律、會計、英語、工商企業(yè)管理等社會需求廣泛
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