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論事物道德科學(xué)性與藝術(shù)性
我時常能夠感受到這世間的事物所散發(fā)出的科學(xué)性與藝術(shù)性。 花開花謝，在生物學(xué)家或物理學(xué)家看來，或許只是一種科學(xué)現(xiàn)象，他們堅信這種現(xiàn)象之所以會出現(xiàn)，其后必定會有原因，即使這種原因并未被發(fā)現(xiàn)。他們樂忠于運(yùn)用自己的邏輯推理能力進(jìn)行深入探究與思考，進(jìn)而弄明白事情的來龍去脈，前因后果。 這便是事物科學(xué)性的一面，任何事情必定都有其前因后果，任何事情都能夠被分析。我或許不知道某個事情為什么會這樣，但若是我相信科學(xué)，我便會清楚地知道在這個事情的背后必然存在著某種原因，或者說，某種力量，足以使得這
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探析信息管理技術(shù)在電力變電運(yùn)行中的應(yīng)用
【論文關(guān)鍵詞】信息管理 電力變電 安全性 【論文摘 要】安全問題是電力變電運(yùn)行的咽喉，隨著信息管理技術(shù)在變電運(yùn)行中的應(yīng)用，先進(jìn)的安全不僅包括物理安全，也涉及到了由互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種來自外界的侵犯，如果電力系統(tǒng)被利用或是遭到攻擊，將會造成難以估計的損失。有效的提高信息管理技術(shù)在電力變電運(yùn)行中的應(yīng)用是擺在我們面前亟待解決的重要課題。 一、信息管理與電力信息化概述 1.信息管理概念 信息管理是實現(xiàn)組織目標(biāo)、滿足組織要求、解決組織環(huán)境問題而開發(fā)、規(guī)劃、集成、控制、利用信息資源，以提
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淺談數(shù)據(jù)中心安全防范系統(tǒng)設(shè)計
論文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)中心 安全等級 安全防范綜合管理系統(tǒng) 論文摘要：數(shù)據(jù)中心安全防范是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從物理環(huán)境和人為因素等各方面來考慮。本文基于不同的功能區(qū)域分別定義相應(yīng)的安全級別，介紹了數(shù)據(jù)中心安全防范系統(tǒng)設(shè)計。 近年來，各大金融機(jī)構(gòu)及各大國有企業(yè)均在大力推進(jìn)信息化建設(shè)，數(shù)據(jù)中心成為了信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施， 鑒于數(shù)據(jù)中心對安全的要求高，因
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碳納米管納米復(fù)合材料的研究現(xiàn)狀及問題
文章介紹了碳納米管的結(jié)構(gòu)和性能，綜述了碳納米管/聚合物復(fù)合材料的制備方法及其聚合物結(jié)構(gòu)復(fù)合材料和聚合物功能復(fù)合材料中的應(yīng)用研究情況，在此基礎(chǔ)上，分析了碳納米管在復(fù)合材料制備過程中的純化、分散、損傷和界面等問題，并展望了今后碳納米管/聚合物復(fù)合材料的發(fā)展趨勢。 碳納米管；復(fù)合材料；結(jié)構(gòu)；性能 自從 1991 年日本筑波 NEC 實驗室的物理學(xué)家飯島澄男(Sumio Iijima)首次報道了碳納米管以來，其獨特的原子結(jié)構(gòu)與性能引起了科學(xué)工作者的極大興趣。按石墨層數(shù)的不同碳納米管可以 分
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關(guān)于樹脂基復(fù)合材料在野戰(zhàn)工事中的應(yīng)用
論文摘要：復(fù)合材料(Compositematerials)，是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料，通過物理或化學(xué)的方法，在宏觀上組成具有新性能的材料。由于各種材料在性能上互相取長補(bǔ)短，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，使復(fù)合材料的綜合性能優(yōu)于原組成材料而滿足各種不同的要求，其中以樹脂基復(fù)合材料應(yīng)用最廣。 論文關(guān)鍵詞：野戰(zhàn)工事；符合材料 野戰(zhàn)工事是戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備和實施過程中，利用、改造地形，使用就便器材或預(yù)制構(gòu)件，快速構(gòu)筑的臨時工事。對常規(guī)武器和核武器、生物武器和化學(xué)武
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如何開發(fā)物理實驗的各種資源
搞好實驗教學(xué)是全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是利用和開發(fā)課程資源的表現(xiàn)。怎樣更好地開發(fā)和利用實驗資源呢？筆者結(jié)合自己實際教學(xué)略談三點，希望老師們提出意見。 一、挖掘?qū)嶒炇屹Y源，提高實驗器材的利用率 1．開放實驗
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淺探物理教學(xué)類比法
類比——是指在新事實同已知事物間具有類似方面作比較。類比法是人們所熟知幾種邏輯推理中，最富有創(chuàng)造性的。科學(xué)史上很多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，往往發(fā)端于類比，類比被譽(yù)為科學(xué)活動中的“偉大的引路人”，是它首先推動了假說的產(chǎn)生。盡管類比不能代替論證，但可以為理解新知識、概念和規(guī)律提供依托。因此，作為一種“從特殊推到特殊的科學(xué)方法”，類比法在物理教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。 &n
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初中物理電學(xué)知識梳理
對初中物理知識的學(xué)習(xí)，在很多學(xué)生眼中電學(xué)部分的學(xué)習(xí)最為頭痛。由于這部分內(nèi)容的容量大、概念多、規(guī)律多、公式多，對于不少學(xué)生來講是個難學(xué)的部分。但再難的學(xué)習(xí)內(nèi)容若我們能夠掌握其中的方法、技巧、要領(lǐng)；注重練習(xí)，善于總結(jié)，成績的提高也不為難事。 一、辨析概念，夯實基礎(chǔ)
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四法確定波動質(zhì)點的振動方向
機(jī)械波既是高中物理學(xué)習(xí)的重點，也是難點，特別是如何確定波動質(zhì)點的振動方向。為了有效突破這一難點，使學(xué)生掌握機(jī)械波的運(yùn)動特征，弄清波動與振動的聯(lián)系與區(qū)別，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量探究活動，總結(jié)出以下四種確定波動質(zhì)點振動方向的方法，供參考。 方法一 波的成因法 &nbs
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淺議物理實驗教學(xué)
實驗在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位，通過實驗提高學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)實踐能力、分析能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的世界觀。如何進(jìn)行物理實驗教學(xué)是物理教師研究的問題，下面談此觀點，僅供參考。 1. 提高教師自身素質(zhì)是上好實驗課的前提 &nbs
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