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  • 江蘇自考27081《液壓傳動與氣動技術》教材大綱

    江蘇技術師范學院編 (高綱號0339)    緒 論    一、課程性質(zhì)    液壓傳動和氣動技術是研究以有壓液體和氣體為能源介質(zhì)來實現(xiàn)各種機械傳動和控制的學科,當今已成為各類工業(yè)行業(yè)的重要組成部分,它是提高機械加工質(zhì)量,實

  • 江蘇自考29779《世界經(jīng)濟政治與國際關系專題》教材大綱

    江蘇教育學院編 (高綱號0782)        一、課程性質(zhì)及設置目的與要求   (一)課程性質(zhì)和特點   本課程的研究對象是當今國際社會這個大系統(tǒng)及其發(fā)展變化,重點是第二次世界大戰(zhàn)以后國際社會的發(fā)展變化及當前的特點和發(fā)展

  • 過來人談自考經(jīng)驗:自考四字訣

    自考為追求知識的人們開辟了廣闊的天地,當今知識經(jīng)濟年代,機遇與挑戰(zhàn)并存。為了增長知識,提高素質(zhì),我投入了千百萬人的自考大軍中,經(jīng)過多年的奮斗,終于通過了全部課程的考試,即將畢業(yè)。在喜悅之余,深感自考開闊了眼界

  • 關于自考-自考不可不看的十二條經(jīng)驗

    第一選擇具有“挑戰(zhàn)性”的專業(yè)。當今社會是無情的,要想立足,必須會別人不會的。因此,選報專業(yè)應選擇難度大一些的專業(yè),如計算機、電子、律師、英語、會計等。由于眾所周知的原因,中國的教育總是與實際錯的太遠,故不能

  • 自學考試報考應注意什么?

    據(jù)了解,不少自考生沒有報考經(jīng)驗。我是過來人,有許多遺憾的回憶,當年參加自考沒有人點撥,走了不少彎路。下面一些看法,供自考生借鑒。選擇具有“挑戰(zhàn)性”的專業(yè)當今社會,要想立足,必須會學別人所不會的知識。

  • 自學考試報考都應注意什么?

    據(jù)了解,不少自考生沒有報考經(jīng)驗。我是過來人,有許多遺憾的回憶,當年參加自考沒有人點撥,走了不少彎路。下面一些看法,供自考生借鑒。 選擇具有“挑戰(zhàn)性”的專業(yè) 當今社會,要想立足,必須會學別人所不會的知

  • 分享:成功與失敗的分水嶺------我沒有時間

     一位名叫富蘭克林•費爾德的人曾精辟地說過這么一句話:“成功與失敗的分水嶺可以用這么五個字來表達——‘我沒有時間’。” 在當今這個生活節(jié)奏緊湊的年代里,人們似乎每天都沒有

  • 淺議初中物理課堂中的情境教學

     論文關鍵詞:初中物理 課堂 情境教學   論文摘要:作者針對初中物理課堂中的情境教學做了一些理論和實踐的探討,內(nèi)容主要包括物理情境的實施原則,并對初中物理情境教學的實施策略進行了較為全面的介紹?! ‘斀裆鐣?,國際間的競爭是人才的競爭,是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠教育。因此,在教學中培養(yǎng)學生的良好的思維能力有著積極的社會意義。而傳統(tǒng)的教學模式是學生被動的接受教師的提問,缺少情景創(chuàng)設,導致學生缺乏問題意識,不能發(fā)現(xiàn)問題中所包含的正確規(guī)律,而無法用己具備的知識去解

  • 試論聚焦90后“職校門”事件心理分析及教育啟示

     論文摘要:文章概要分析90后“職校門”事件的心理意蘊、教育癥結與社會成因,提出積極應對90后“職校門”事件的職業(yè)教育管理策略。要理性認識“職校門”事件,樹立積極的職校生和諧發(fā)展觀,不懷疑職業(yè)學校教育的存在價值,不否定職業(yè)學校學生的群體形象,更不應給90后職校生的個性亂貼標簽。90后“職校門”事件呼喚著當今職業(yè)學校教育管理范式的根本轉型,走向積極職業(yè)教育是我國職業(yè)教育創(chuàng)新變革的必然選擇。   論文關鍵詞:“職校門”事件;90后職校生;職業(yè)教育管理;心理分析   自香港的“艷照門”事

  • 試析行業(yè)指導下的中美法律職業(yè)教育

      論文摘要 美國律師協(xié)會一個多世紀以來對美國法學院的認可、教師資格及其教學方法、學生及其考試等方面的不斷影響,是美國法學教育成為當今世界上最發(fā)達法律職業(yè)教育的重要原因。而近十年來,中國法律高職學院在法律職業(yè)教育方面,特別是與行業(yè)緊密結合方面,也走出了自己的路子。本文就是通過介紹行業(yè)指導在中美法律職業(yè)教育的不同影響,以期對中國的法律職業(yè)教育有所裨益。   論文關鍵詞 美國律師協(xié)會 法律職業(yè)教育 法律高職學院   我國教育部在《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》(以下簡稱“教育部

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