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教育類自考論文：論培養(yǎng)語感的方法和渠道
如今，對語感的探索成為社會熱點，其重要意義主要在于為數(shù)學找到了一種新模式，開辟出一片新天地。語感是認識主體在對各種知識，特別是語言知識的學習、積累、領悟、理解過程中所產(chǎn)生的一種對語言材料的感受能力。情感是
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如何掌握英文快速閱讀技巧提高學習成績
閱讀課是高等教育自學考試英語專業(yè)的一門主課。它的目的是擴大閱讀范圍，增加詞匯數(shù)量，提高閱讀速度，豐富語言知識，增強英語語感，培養(yǎng)學生獨立閱讀和廣泛閱讀的能力，為達到此目的，如果只是采用傳統(tǒng)的閱讀方法，通過學
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沒有什么捷徑可走：過來人的學日語感想
有同學問我，是否有一些好的學習經(jīng)驗可以告訴他們。其實，學習方法是因人而異的，每個人都有適合自己的一套方法。我學習的方法應該說是屬于比較傳統(tǒng)，或者說是比較苯的那種類型。在這里，我作為一個比大家早學了幾年日
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情境創(chuàng)設在中學英語教學中的運用
【摘 要】 在英語教學中教師創(chuàng)設和利用情境組織課堂教學，可以更好的激發(fā)學生的學習主動性，確立學生學習的主體地位，提高學習效果。 【關鍵詞】 英語教學 情境 運用 英語教學中要利用教學情境，培養(yǎng)學生交流信息和思想感情傳遞的能力，合適的情境有利于學生學習英語。 一、趣味情境激發(fā)興趣 學生是否對英語感興趣，英語教師起著關鍵的作用。首先，教師要努力使課堂教學形式多樣化，讓學生在課堂中感到新鮮、輕松，使學生喜歡英語課，喜歡學習英語。在教學head， face詞匯時，教師一定要打
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試論英語專業(yè)閱讀課程的教材，教學和測試模式改革
論文關鍵詞：閱讀 教材 教學 測試 改革 論文摘要：英語閱讀課程是英語專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程的特點是信息量大，涵蓋面廣，體裁豐富。學生在閱讀過程中能吸收大量的語言文化知識，形成語感，增長見識，為語言技能的全面發(fā)展奠定基礎。本文旨在討論泛讀課程的教材編撰思路，探索新的課堂教學方式以及測試模式，為閱讀課程的發(fā)展提供參考，以便更有效的進行教學。 一、引言 高等學校英語專業(yè)英語教學大綱對閱讀課程教學目的描述為: 培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力和提高學生閱讀速度;培養(yǎng)學生細致觀察
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教育類自考論文論培養(yǎng)語感的方法和渠道
如今，對語感的探索成為社會熱點，其重要意義主要在于為數(shù)學找到了一種新模式，開辟出一片新天地。語感是認識主體在對各種知識，特別是語言知識的學習、積累、領悟、理解過程中所產(chǎn)生的一種對語言材料的感受能力。情感是打開任務心世界的鑰匙，情感越真,言語的感染力就越大。文學作品的言語情境具有顯性，比較適應于語感式教學。采情較高的學生，用語感式會得到更快的提高。從語感的定義出發(fā)，我們可以看到，語感不是神秘的思維現(xiàn)象，是踏實各種知識、體驗長期積淀的必然反映。 那么，要培養(yǎng)準確、敏捷的語感，有哪些正確的方法和
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